ТРИЗ-мастерская Флореску Романа: «ТРИЗОТВОРЧЕСТВО»

100 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВОПОЛОЖНИКА ТРИЗ

florescu — Sat, 17 Jan 2026 15:16:31 GMT

В 2026 году исполняется 100 лет со Дня рождения Генриха Сауловича Альтшуллера.

15 октября 1926 года родился Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним - Генрих Альтов) - автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности) в г. Ташкенте (СССР, Узбекистан). Проживал в г. Баку (СССР, Азербайджан). После окончания с отличием школы продолжил обучение в Азербайджанском индустриальном институте на нефтемеханическом факультете. Обучался в Военно-авиационной школе (СССР, Грузия, Рустави). После окончания Великой Отечественной войны в Баку работал в инспекции по изобретательству Каспийской Военной флотилии.
Изобретательством занимался с детских лет. 20-летний Генрих для себя определил приоритет в жизни: разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания АРИЗ - алгоритма решения изобретательских задач.
     Созданием и совершенствованием ТРИЗ-ТРТС-ТСМ (теории сильного мышления) Генрих Саулович занимался до ухода из жизни (1998 год).
     Генрих Альтшуллер написал более сотен ТРИЗ-книг и научных ТРИЗ-статей, научно-фантастических повестей и рассказов, переведённых на многие языки мира, провёл сотни тренингов по ТРИЗ, создав целое движение последователей. По его инициативе в 1989 году была создана Ассоциация ТРИЗ (г. Петрозаводск), президентом которой он оставался до 1998 года.
Начав с синтеза методики изобретательства, Генрихом Сауловичем Альтшуллером была разработана теория сильного мышления, в которую вошли ТРИЗ-ТРТС, РТВ, ТРТЛ.
На сегодняшний день сотни тысяч людей используют ТРИЗ для решения творческих задач в различных областях человеческой деятельности.
     Появились иные ТРИЗ-подходы, основанные на имманентных закономерностях развития систем, хотя основной постулат ТРИЗ остался неизменным:

ТРИЗ в науке (И. Л. Викентьев, Ю. С. Мурашковский и М. С. Рубин);
ТРИЗ в искусстве (И. Л. Викентьев, Ю. С. Мурашковский и Р. С. Флореску);
ТРИЗ в бизнесе (И. Л. Викентьев, С. В. Сычёв, В. И. Тимохов, М. С. Рубин, С. А. Фаер, В. В. Ильинский, В. И. Ефремов, С. А. Сичкорез и многие другие);
ТРИЗ в педагогике (И. Л. Викентьев, А. А. Нестеренко, А. А. Гин, С. И. Гин, Н. Н. Хоменко, М. С. Гафитулин , Р. С. Флореску, В. Г. Березина, С. В. Ефремов, С. В. Кавтрёв, Т. А. Сидорчук, А. Л. Камин, М. В. Паскаль, Л. И. Познякова и многие другие);
ТРИЗ в биологии (В. И. Тимохов и И. Ю. Андржеевская);
ТРИЗ в программных и информационных системах (М. С. Рубин и В. И. Кияев);
ТРИЗ в лингвистике (И. Л. Викентьев, А. Б. Сокол)

100 лет создателю ТРИЗ и ЖСТЛ Г.С. Альтшуллеру
#ТРИЗ: 100 лет Г.С. Альтшуллера:

ДОКЛАД: «ЧЕК-ЛИСТ ФЛОРЕСКУ-ВЫЛЧУ ПРИ СОЗДАНИИ УЧЕНИКАМИ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА» ДЛЯ ТРИЗ-РАЗРАБОТЧИКОВ, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, РОССИЯ, 14.04.2024

florescu — Sun, 14 Apr 2024 17:14:23 GMT

14 апреля 2024 года (13:00-13:30) в рамках VIII Педагогического Форума по развитию креативности (Санкт-Петербург, Россия) Флореску Роман Стефанович дистанционно выступил с Докладом № 90 для 24-ех ТРИЗ-Разработчиков на тему «ЧЕК-ЛИСТ ФЛОРЕСКУ-ВЫЛЧУ ПРИ СОЗДАНИИ УЧЕНИКАМИ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА». Основная поддержка в планировании и реализации VIII Педагогического Форума по развитию креативности принадлежит Людмиле Ивановне Позняковой при содействии Игоря Леонардовича Викентьева.

Замысел Выступления формулировался и уточнялся с 9 ноября 2023 года по 22 января 2024 года: собиралась ЭЛЕКТРОННАЯ БАЗА ДАННЫХ для уточнения 50-ти типовых ошибок при создании учениками живописного натюрморта и 50-ти приемов их устранения.

Доклад готовился для КОЛЛЕГ ТВОРЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИНДУСТРИЙ, РАЗРАБОТЧИКОВ ДИДАКТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВИЗУАЛЬНЫХ ИСКУССТВАХ НА ОСНОВЕ ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) и для исследователей, работающих на границе познания в других областях.

ПРЕДЛАГАЛОСЬ В ВИДЕ ГИПОТЕЗЫ следующий ВОЗМОЖНЫЙ вариант ухода от ошибок, при котором Юные Художники, а так же Ведущие социальных сетей, видео-операторы САМИ пробовали видеть допускаемые ошибки на каждом этапе работы над живописным натюрмортом и тут же, даже без присутствия Художника-педагога, находить оптимальный выход на ее УСТРАНЕНИЕ. При этом, Педагог не вносил своей рукой поправку в само учебное произведение ребенка, не изображал на отдельном образце решение и не тратил время лишь на одного ребенка, упуская из виду остальных.
Натюрморт – ПРОСТЕЙШИЙ МОДЕЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ, на котором можно тренировать и закреплять навыки художественной деятельности по недопущению 50-ти ошибок.
Ресурсным инструментом послужили постеры (плакаты или электронные образцы) с 50 ТИПОВЫМИ ОШИБКАМИ И 50 ПРИЕМАМИ ИХ УСТРАНЕНИЯ. Педагогу оставалось лишь отслеживать у каждого обучаемого на любом шаге НЕДОПУЩЕНИЕ рисков, чтобы сразу увеличивать вероятность выхода на сильное решение. Учитель будет работать на опережение появления ошибок, на их прогнозирование. Отпадает необходимость в применении 5-15 излюбленных приемов исправления ошибок, которые лучше получаются индивидуально у Учителя. Здесь методическим способом для обучения ребенка становится вся комплексная система возможных наглядных ОШИБОК и ПРИЕМОВ.

Сделанные в конце ВЫВОДЫ (7 процедурных рекомендаций и их 7 антиподов, всего — 14) помогут Художникам-Педагогам ОПЕРАТИВНЕЙ управлять процессом создания живописного натюрморта: ТЕХНОЛОГИЧНО обращать внимание УЧАЩИХСЯ на ошибки в зависимости от этапа написания живописного натюрморта, а также — что именно следует исправлять, чтобы ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ приближался к НАТУРНОЙ ПОСТАНОВКЕ.

Автором выявлены НЕРЕШЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ и предложены 12 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ТЕМ..

Автор выражает БЛАГОДАРНОСТЬ:
Уважаемому Игорю Леонардовичу Викентьеву (Санкт-Петербург) за рекомендацию по разработке Выступления на площадке «VIII Педагогического Форума по развитию креативности».
Людмиле Ивановне Позняковой (Санкт-Петербург) за активное содействие и организацию в подготовке слайдов, техническую и рекламную поддержку.
Руководству и Сотрудникам Издательства LIVREZON за доступ к электронным книгам и базе данным.
Автор благодарит за РАЗВИВАЮЩУЮ ВЫЧИТКУ: ОБСТОЯТЕЛЬНЫЕ КОММЕНТАРИИ И ФОРМИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ — Константина Сергеевича Калугина (Ижевск) и Андрея Валерьевича Толмачева (Мичуринск), Анастасию Сергеевну Вдовкину и Анастасию Николаевну Мещерякову (Санкт-Петербург), Татьяну Викторовну Кыркалову (Санкт-Петербург) и Наталью Александровну Вылчу (Бельцы, Республика Молдова).

Флореску Роман Стефанович, слайд для онлайн-Доклада: 21.10.2023. Санкт-Петербург, Россия.
Фон и верстка слайдов: Познякова Людмила Ивановна. Для оформления Аватара использован фрагмент ее авторской фотографии.

ТРЕНИНГ: «ЖИВОПИСНЫЙ НАТЮРМОРТ: ТИПОВЫЕ ОШИБКИ И ПРИЕМЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ» ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 12.03.2024

florescu — Tue, 12 Mar 2024 17:12:10 GMT

12 марта 2024 года (09:00-12:00, вторник) Флореску Романом Стефановичем и Вылчу Наталией Александровной в Бельцкой детской художественной школе был проведён СОВМЕСТНЫЙ тренинг № 89 для 8-ми художников-педагогов.

Авторами были собраны, классифицированы и проанализированы 749 ЖИВОПИСНЫХ НАТЮРМОРТОВ УЧАЩИХСЯ БДХШ, начиная с 2021 по 2023 годы: 1 класс — 160 работ, 2 класс — 158 произведений, 3 класс — 229 натюрмортов, 4 класс — 173 постановки, 5 класс — 29 картин.
С 18 марта 2022 года по настоящее время собиралась ЭЛЕКТРОННАЯ БАЗА ДАННЫХ — 1136 единиц информации — 40 видеолекций, 28 сайтов, 84 книги-монографии и журнальные статьи — для выявления ПРОЦЕДУРНЫХ СПОСОБОВ ЛИКВИДАЦИИ ТИПОВЫХ ОШИБОК ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ И МОДУЛИРОВАНИИ УЧЕНИКАМИ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА.
Кроме фиксированной картотеки, использовались личные наблюдения и опыт обучения детей художественной школы, начиная с 2013 года, а также обмен педагогическими подходами с Коллегами.
Более 100 фотоизображений натюрмортов иллюстрируют ТИПОВЫЕ ОШИБКИ И ПРИЕМЫ ИХ ИСПРАВЛЕНИЯ.

Трехчасовой тренинг «Разработка и применение дидактических пособий в БДХШ по теме «ЖИВОПИСНЫЙ НАТЮРМОРТ: типовые ошибки и приемы их устранения»» был рассчитан для художников-педагогов, методистов, профессиональных художников, разработчиков дидактических технологий в визуальных искусствах на основе ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) и был полезен исследователям, работающим на границе познания в других областях.

ЦЕЛЬ — Ознакомить Слушателей с 50 ТИПОВЫМИ ОШИБКАМИ И 50 ПРИЕМАМИ ИХ УСТРАНЕНИЯ при создании живописного натюрморта. Выработать навык их ИНСТРУМЕНТАЛЬНО определять и применять.

Рассматриваемым ОБЪЕКТОМ является ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ОСНОВНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ВСЕХ ЧАСТЕЙ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА, приводящие к некоторым типовым ошибкам и способам их устранения при написании в цвете натюрморта.

ПОЛЕЗНОСТЬ заключается в возможности ЦЕЛОСТНО и ИНСТРУМЕНТАЛЬНО применять ПРИЕМЫ УСТРАНЕНИЯ ТИПОВЫХ ОШИБОК при изображении живописного натюрморта, необходимых в художественном и педагогическом процессе.

СТЕПЕНЬЮ НОВИЗНЫ обладает весь пакет из 50 ПРИЕМОВ УСТРАНЕНИЯ ТИПОВЫХ ОШИБОК при создании Учениками живописного натюрморта, отличающийся тем, что:

1. Используются ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ ОШИБКИ и инструментальные ИХ СПОСОБЫ УСТРАНЕНИЯ, выявленные на РЕАЛЬНЫХ произведениях — СЛАБЫХ (созданных учениками) и ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННЫХ (написанных учениками и профессионалами);
2. Формулировки приемов позволяют СВЕСТИ К МИНИМУМУ ДОПУЩЕНИЕ НЕОБОСНОВАННЫХ ОШИБОК Учениками, уводя их от перебора вариантов;
3. Предоставляют возможность Художнику-педагогу и Ученику ЭФФЕКТИВНО применять ПРИЕМЫ для КОНТРОЛЯ и САМОПРОВЕРКИ на этапах создания живописного натюрморта.

Были практически применены не только 8 ЭТАПОВ ВЕДЕНИЯ НАТУРНОЙ ПОСТАНОВКИ, но и продемонстрирована ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ НИМИ, ТИПОВЫМИ ОШИБКАМИ И ПРИЁМАМИ ИХ ИСПРАВЛЕНИЯ. Представлено 50 плакатов с 50 ОШИБКАМИ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА И 50 ПРИЕМАМИ ИХ УСТРАНЕНИЯ.

ПЛАН СЕМИНАРА:

1. Длительность, принцип и преимущества тренинга.
2. Цели и целевая аудитория.
3. Объект исследования и полезность тренинга.
4. Степень новизны тренинга.
5. Морфология живописного натюрморта и назначение его элементов.
6. ПРАКТИКУМ — ЖИВОПИСНЫЙ НАТЮРМОРТ:
6.1. Типовые ошибки изображения живописного натюрморта.
6.2. Приемы устранения типовых ошибок при написании натюрморта.
6.3. Зависимость между типовыми ошибками, приёмами их исправления и этапом ведения натурной постановки.
7. Выводы.
8. Благодарности.
9. Библиография.
10. Резюме: итоги и формулирование вопросов.

ПРАКТИКУМ был насыщенным, так как каждый Коллега не просто гуашью писал натюрморт, соблюдая ВОСЕМЬ инструментальных этапов, но и публично прогнозировал перед началом каждого шага ВОЗМОЖНЫЕ ОШИБКИ и СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ, сверяясь с ПЛАКАТАМИ. В конце каждой фазы анализировались ошибки и правила их устранения.

В качестве «ДОСКИ» применялся монитор OLED-телевизора, для выставки работ Коллег — мольберты и планшеты.

В конце семинара сделаны следующие «ТРЕХГОЛОВЫЕ» ВЫВОДЫ:

1. ЧТО НЕ РЕКОМЕНДУЮТ АВТОРЫ.
2. ЧТО РЕКОМЕНДУЮТ РАЗРАБОТЧИКИ.
3. НЕ РЕШЕННЫЕ, НО ВЫЯВЛЕННЫЕ 11 ПРОБЛЕМ, например:

3.1. Создание ЗАДАЧНИКА по ТИПОВЫМ ОШИБКАМ И ПРИЕМАМ ИХ УСТРАНЕНИЯ ПРИ РАБОТЕ НЕ ТОЛЬКО С НАТУРЫ (натюрморт, портрет, пейзаж), НО И НАД ТЕМАТИЧЕСКИМИ КОМПОЗИЦИЯМИ на примерах реалистического и модернистского визуального искусства..

3.2. ТИПОВЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ОШИБКИ и ПРИЁМЫ ИХ ИСПРАВЛЕНИЯ при работе в различных видах и жанрах реалистического и модернистского визуального искусства.

3.11. ПРИЕМЫ НАРУШЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРИЕМОВ в различных видах и жанрах реалистического и модернистского визуального искусства..

По перечисленным нерешенным проблемам, над которыми еще предстоит Авторам работать, приглашаем Коллег к сотрудничеству: ждем примеры и вопросы. Ссылка при использовании материалов гарантирована.

Авторы-разработчики собрали ПИСЬМЕННЫЕ ВОПРОСЫ Коллег, на которые готовится видеоответ.

В завершении тренинга Слушателям были выданы Сертификаты Участия с указанием их фамилии и имени, темы, количества часов и даты, заверенные подписью и печатью руководителя.

Авторы БЛАГОДАРЯТ за проявленную активность и внимательность при проведении эталонного тренинга каждого сотрудника Бельцкой детской художественной школы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 152 источника.

ВЫРАЖАЕМ ОСОБУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ:

1. Уважаемому Игорю Леонардовичу Викентьеву (https://vikent.ru/) за рекомендацию по разработке онлайн-Выступления одному из Авторов на площадке «VIII-Педагогического Форума по развитию креативности» 14.04.2024, Санкт-Петербург.

2. Организатору «VIII-Педагогического Форума по развитию креативности» Людмиле Ивановне Позняковой (https://vk.com/ludmilapoznyakova).

ВЫРАЖАЕМ БЛАГОДАРНОСТИ:

3. Руководству и Сотрудникам Издательства LIVREZON за доступ к электронным книгам и базе данным.
4. За РАЗВИВАЮЩУЮ ВЫЧИТКУ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ДОКЛАДА — ОБСТОЯТЕЛЬНЫЕ КОММЕНТАРИИ И ФОРМИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:
4.1. Константину Сергеевичу Калугину (Ижевск)
4.2. Андрею Валерьевичу Толмачеву (Мичуринск)
4.3. Анастасии Сергеевне Вдовкиной (Санкт-Петербург)
4.4. Анастасии Николаевне Мещеряковой (Санкт-Петербург)
4.5. Татьяне Викторовне Кыркаловой (Санкт-Петербург)
4.6. Наталье Александровне Вылчу (Бельцы, Республика Молдова)
5. Олегу Ивановичу Карп за организационную поддержку — директору Бельцкой детской художественной школы (Республика Молдова).

КОРПОРАТИВНЫЙ СЕМИНАР № 89 — это не только информирование местных профессионалов о проведенных исследованиях, — это возможность ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО трудиться на ГРАНИ ПОЗНАНИЯ «с полной выкладкой»! Это ШАНС приводить ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ в ПОРЯДОК и наблюдать свой УРОВЕНЬ и КОЛЛЕГ, понять ПОЛЕЗНОСТЬ и СТЕПЕНЬ НОВИЗНЫ!

Для фонов слайдов использованы авторские фотографии Булат Людмилы Николаевны, Вылчу Натальи Александровны, Вылчу Елены Анатольевны, Горянской Ольги Ивановны, Жиденко Александра Ивановича, Флореску Анны-Марии Романовны, Флореску Романа Стефановича.
Верстка слайдов: Флореску Роман Стефанович. Для оформления Аватара использован фрагмент авторской фотографии Натальи Александровны Вылчу.

Флореску Роман Стефанович и Вылчу Наталья Александровна ведут тренинг: 12.03.2024. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Вылчу Наталья Александровна ведет практическую часть тренинга: 12.03.2024. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Вылчу Наталья Александровна поясняет каждый этап ведения натюрморта, акцентируя внимание на типовых ошибках и способах их устранения: 12.03.2024. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

ЭТАП VI: Моделирование форм и фона, окружающей среды, модулирование их цветом (практикум, после — анализ ошибок и способов их исправления): 12.03.2024. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

СЕМИНАР: «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ» ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 03.11.2023

florescu — Fri, 03 Nov 2023 13:01:51 GMT

3 ноября 2023 года (09:00-13:00, пятница) Флореску Романом Стефановичем и Вылчу Наталией Александровной в Бельцкой детской художественной школе был проведён СОВМЕСТНЫЙ методико-практический семинар № 88 для 14-ти художников-педагогов, четверо из которых — приглашенные гости из «Центра детского творчества» имени М. Бланка г. Бельцы (Республика Молдова).

Основная теоретическая разработка темы для семинара по ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРИЕМАМ базировалась на экспериментальном опыте применения Р.С. Флореску в общеобразовательных учреждениях (1988-2020) и детской художественной школе для учащихся (2013-2023), на различных семинарах (1990-2023) для старшеклассников, художников-педагогов и профессиональных живописцев, графиков и сценографов, методистов и родителей. Определенные выводы делались на основании бумажной картотеки (более 5000 карточек), постоянно собираемой электронной картотеки из около 200 ИСТОЧНИКОВ — КНИГ, СТАТЕЙ, ЗАМЕТОК, состоящей на данный момент из более чем 1500 единиц информации, и более 10 тысяч произведений визуального искусства (банальные и являющиеся вкладом в развитие мировой культуры). Примерами послужили некоторые произведения искусства профессионалов и детей.

Подготовка ЗАДАЧНИКА для семинара принадлежит двум авторам: Р.С. Флореску и Н.А. Вылчу.

Семинар на тему «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ или Как учащиеся могут уйти от шаблонности?» был рассчитан для художников-педагогов, методистов, профессиональных художников, разработчиков дидактических технологий в визуальных искусствах на основе ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) и был полезен исследователям, работающим на границе познания в других областях.

ЦЕЛЬ — ознакомить с 15 ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ПРИЕМАМИ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ (правилами фантазирования (формообразования) или изменения форм / их свойств / характеристик / параметров предметов), управляющие мышлением, для ПОЛУЧЕНИЯ НЕТРИВИАЛЬНОГО ОБРАЗА (ИДЕИ) в визуальном искусстве.

Рассматриваемым ОБЪЕКТОМ является механизм изменения реальной (известной) формы в неизвестный (предположительно — НОВЫЙ) ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ПРЕДМЕТ.

ПОЛЕЗНОСТЬ заключается в возможности ИНСТРУМЕНТАЛЬНО (В ОТСУТСТВИИ АВТОРА) применять ПРИЕМЫ ВИЗУАЛЬНОГО ИСКУССТВА при создании Учениками НЕПРИВЫЧНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА.

СТЕПЕНЬЮ НОВИЗНЫ обладают 15 ПРИЕМОВ создания НЕСТАНДАРТНЫХ художественных образов Юными Художниками, отличающиеся тем, что:

1. ФУНКЦИИ приемов и ДЕЙСТВИЯ свернуты в цельные ПРАВИЛА — ПРИЕМЫ ВИЗУАЛЬНОГО ИСКУССТВА;
2. Границы применимости ПРИЕМОВ позволяют СВЕСТИ К МИНИМУМУ ДОПУЩЕНИЕ НЕОБОСНОВАННЫХ ОШИБОК Учениками, уводя их от перебора вариантов;
3. Предоставляют возможность Ученику ЭФФЕКТИВНО и БЫСТРО ВЫХОДИТЬ к предположительно НОВОМУ художественному образу для раскрытия замысла в визуальных искусствах.

Были решены 23 ПРАКТИЧЕСКИЕ художественные задачи, 14 из которых — индивидуальные. Представлено 15 плакатов с приемами изменения объектов, 4 таблицы — с правилами изобретения технической системы для визуального искусства, 1 — со структурой из 12 художественных систем: названием, функцией и примерами.

ПЛАН СЕМИНАРА:

1. Длительность, принцип и преимущества семинара.
2. Цели и целевая аудитория.
3. Объект и полезность семинара.
4. Степень новизны семинара.
5. Педагогические риски применения приемов.
6. Механизм фантазирования и структура приемов.
7. Иерархия визуальных искусств.
8. Типы художественных задач.
9. Приемы (15!!!) изменения объектов.
10. Художественные приемы изменения объектов и выполняемые ими функции.
11. Аналоги.
12. Нераскрытые вопросы.
13. Выводы.
14. Благодарности.
15. Библиография.
16. Ответы на вопросы.

РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ послужил подготовленный реквизит из промышленных и природных ресурсов с целью разработки технических систем для визуальных искусств, ЗАДАЧНИК из 23 развивающих упражнений на изобретение предположительно НОВЫХ средств выражений по следующим темам: «Зимние игры и забавы», «Космические приключения», «Родной любимый край — моя Молдова», «Воспоминания о детстве», «Братья меньшие», «Золотой период правления Штефана Великого», «Осеннее золото моей страны», «Бельцы через 1000 лет», «Моя семья», «У любимой бабушки», «Сон — словно реальность», «Музыка галактик», «Поцелуй», «Подводный мир», «Врачи глазами детей».

В качестве «ДОСКИ» применялся монитор OLED-телевизора, для выставки работ Коллег — мольберты и планшеты.

В конце семинара сделаны следующие «ТРЕХГОЛОВЫЕ» ВЫВОДЫ — ДО НАЧАЛА, В МОМЕНТ И ПОСЛЕ ПРОЦЕДУРЫ ФАНТАЗИРОВАНИЯ:

1. ЧТО НЕ РЕКОМЕНДУЮТ АВТОРЫ.
2. ЧТО РЕКОМЕНДУЮТ РАЗРАБОТЧИКИ.
3. НЕ РЕШЕНЫЕ, НО ВЫЯВЛЕННЫЕ 22 ПРОБЛЕМЫ, например:

3.1. Создание ЗАДАЧНИКА по ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРИЕМАМ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ на примерах реалистического и модернистского визуального искусства.
3.3. ОШИБКИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЕМОВ в визуальных искусствах: способы их исправления.
3.11. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ жанров и видов искусства, дидактических целей и методов обучения визуальным искусствам.

По перечисленным нерешенным проблемам, над которыми еще предстоит Авторам работать, приглашаем Коллег к сотрудничеству: ждем примеры и вопросы. Ссылка при использовании материалов гарантирована.

Авторы-разработчики ОТВЕТИЛИ НА ПИСЬМЕННЫЕ ВОПРОСЫ Коллег.

В завершении семинара Слушателям были выданы Сертификаты Участия с указанием их фамилии и имени, темы, количества часов и даты, заверенные подписью и печатью руководителя.

Авторы БЛАГОДАРЯТ за проявленную активность и внимательность при проведении эталонного семинара каждого сотрудника Бельцкой детской художественной школы и «Центра детского творчества» имени М. Бланка г. Бельцы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 47 источников.

ВЫРАЖАЕМ ОСОБУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ:
1. Уважаемому Игорю Леонардовичу Викентьеву (https://vikent.ru/) за рекомендацию по разработке онлайн-Выступления одному из Авторов на площадке «VII-Педагогического Форума по развитию креативности» 21-22.10.2023, Санкт-Петербург.
2. Организатору «VII-Педагогического Форума по развитию креативности» Людмиле Ивановне Позняковой (https://vk.com/ludmilapoznyakova).

ВЫРАЖАЕМ БЛАГОДАРНОСТИ:
3. Руководству и Сотрудникам Издательства LIVREZON за доступ к электронным книгам и базе данным.
4. За РАЗВИВАЮЩУЮ ВЫЧИТКУ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ДОКЛАДА — ОБСТОЯТЕЛЬНЫЕ КОММЕНТАРИИ И ФОРМИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:
4.1. Константину Сергеевичу Калугину (Ижевск)
4.2. Владимиру Сергеевичу Выборову (Махачкала)
4.3. Анастасии Сергеевне Вдовкиной (Санкт-Петербург)
4.4. Марии Евгеньевне Кузнецовой (Санкт-Петербург)
4.5. Захару Сергеевичу Федину (Киров)
4.6. Татьяне Викторовне Кыркаловой (Санкт-Петербург)
4.7. Наталье Александровне Вылчу (Бельцы, Республика Молдова)

5. Олегу Ивановичу Карп за организационную поддержку — директору Бельцкой детской художественной школы (Республика Молдова).

КОРПОРАТИВНЫЙ СЕМИНАР № 88 — это не только информирование местных профессионалов о проведенных исследованиях, — это возможность ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО трудиться на ГРАНИ ПОЗНАНИЯ «с полной выкладкой»! Это ШАНС приводить ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ в ПОРЯДОК и наблюдать свой УРОВЕНЬ и КОЛЛЕГ, понять ПОЛЕЗНОСТЬ и СТЕПЕНЬ НОВИЗНЫ!

Для фонов слайдов использованы авторские фотографии Булат Людмилы Николаевны, Вылчу Натальи Александровны, Вылчу Елены Анатольевны, Горянской Ольги Ивановны, Жиденко Александра Ивановича, Флореску Анны-Марии Романовны, Флореску Романа Стефановича.

Верстка слайдов: Флореску Роман Стефанович. Для оформления Аватара использован фрагмент авторской фотографии Натальи Александровны Вылчу.

Фрагмент оформления аудитории: тема, цели и постеры с приемами, 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.

Фрагмент оформления аудитории: правила семинара и постеры с приемами, 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.

Поиск решения художественной задачи, 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.

Поиск решения художественной задачи: технологичный выход на небанальную техническую систему для визуальных искусств, 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.

Флореску Роман Стефанович и Вылчу Наталья Александровна ведут семинар: 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Вылчу Наталья Александровна ведет практическую часть семинара: 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Вылчу Наталья Александровна отвечает на вопросы Коллег в конце семинара: 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Фрагмент выставки индивидуальных решений Слушателей в конце семинара по поиску небанальных средств выражений с помощью 15 художественных приемов изменения объектов: 03.11.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

ДОКЛАД: «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ» ДЛЯ ТРИЗ-РАЗРАБОТЧИКОВ, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, РОССИЯ, 21.10.2023

florescu — Sat, 21 Oct 2023 17:18:47 GMT

21 октября 2023 года (13:00-13:30) в рамках VII Педагогического Форума по развитию креативности (Санкт-Петербург, Россия) Флореску Роман Стефанович дистанционно выступил с Докладом № 87 для 28-ми ТРИЗ-Разработчиков на тему «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ ИЛИ КАК УЙТИ ОТ ШАБЛОННОСТИ УЧАЩИМСЯ?». Основная поддержка в планировании и реализации VII Педагогического Форума по развитию креативности принадлежит Людмиле Ивановне Позняковой при содействии Игоря Леонардовича Викентьева.

Замысел Выступления формулировался и уточнялся со 2 мая по 21 октября 2023 года: собиралась ЭЛЕКТРОННАЯ БАЗА ДАННЫХ для уточнения ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРИЕМОВ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЪЕКТОВ.

Доклад готовился для ЮНЫХ ХУДОЖНИКОВ, ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, МЕТОДИСТОВ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ХУДОЖНИКОВ, РАЗРАБОТЧИКОВ ДИДАКТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВИЗУАЛЬНЫХ ИСКУССТВАХ НА ОСНОВЕ ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) и для исследователей, работающих на границе познания в других областях.

Разработка ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРИЕМОВ в сжатом виде базируется на авторском экспериментальном опыте применения в общеобразовательных учреждениях (1988-2020) и детской художественной школе для учащихся (2013-2023), на различных семинарах (1990-2023) для старшеклассников, художников-педагогов и профессиональных живописцев, графиков и сценографов, методистов и родителей. Определенные выводы делались на основании бумажной картотеки (более 5000 карточек), постоянно собираемой электронной картотеки из около 200 ИСТОЧНИКОВ — КНИГ, СТАТЕЙ, ЗАМЕТОК, состоящей на данный момент из более чем 1500 единиц информации, и более 10 тысяч произведений визуального искусства (банальные и являющиеся вкладом в развитие мировой культуры). Примерами послужили некоторые произведения искусства профессионалов и детей.

Сделанные в конце выводы могут помочь Художникам-Педагогам управлять процессом поиска средств выражений: обратить внимание УЧАЩИХСЯ на ошибки ДО, В МОМЕНТ и ПОСЛЕ процедуры фантазирования (изменения), а также — что именно следует сделать, чтобы ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ИДЕЯ приближалась к ОБЪЕКТИВНОЙ НОВИЗНЕ.

Автором выявлены нерешенные проблемы и предложены 22 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕМЫ.

Автор выражает БЛАГОДАРНОСТЬ:
Уважаемому Игорю Леонардовичу Викентьеву (Санкт-Петербург) за рекомендацию по разработке Выступления на площадке «VII Педагогического Форума по развитию креативности».
Людмиле Ивановне Позняковой (Санкт-Петербург), которая по просьбе Игоря Леонардовича связалась со мной и предложила готовиться к Докладу. Изложение концепции не было бы осуществлено без ее активного содействия. Благодарю Людмилу Ивановну за организацию в подготовке слайдов.
Руководству и Сотрудникам Издательства LIVREZON за доступ к электронным книгам и базе данным.
Автор благодарит за РАЗВИВАЮЩУЮ ВЫЧИТКУ: ОБСТОЯТЕЛЬНЫЕ КОММЕНТАРИИ И ВОПРОСЫ — Константина Сергеевича Калугина (Ижевск) и Владимира Сергеевича Выборова (Махачкала), Анастасию Сергеевну Вдовкину и Марию Евгеньевну Кузнецову (Санкт-Петербург), Захара Сергеевича Федина (Киров) и Татьяну Викторовну Кыркалову (Санкт-Петербург), Наталью Александровну Вылчу (Бельцы, Республика Молдова).

СЕМИНАР: «ЖИВОПИСНЫЙ НАТЮРМОРТ: ТИПОВЫЕ ОШИБКИ И ПРИЕМЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ» ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 19.04.2023

florescu — Wed, 19 Apr 2023 19:59:47 GMT

19 апреля 2023 года (09:00-13:00) в Бельцкой детской художественной школе был организован и проведён Флореску Романом Стефановичем и Вылчу Наталией Александровной СОВМЕСТНЫЙ методико-практический семинар № 86 для 11-ти художников-педагогов. Основная поддержка в планировании и реализации семинара принадлежит директору вышеназванного учреждения Карп Олегу Ивановичу.

Замысел семинара формулировался и уточнялся с 18 марта 2022 года по 19 апреля 2023 года. При этом собиралась ЭЛЕКТРОННАЯ БАЗА ДАННЫХ для выявления ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ ПРИЕМОВ УСТРАНЕНИЯ ТИПОВЫХ ОШИБОК при создании учениками живописного натюрморта. Всего отобрано и протегировано 1095 единиц информации за последние 800 лет на румынском и русском языках. Авторы фотографировали, обрабатывали и анализировали изображения 489 РЕАЛИСТИЧЕСКИХ НАТЮРМОРТОВ УЧАЩИХСЯ Бельцкой Детской Художественной Школы за 2021-2022 учебный год (качественные и ошибочные):
1 класс: 160 работ;
2 класс: 75 произведений;
3 класс: 141 натюрморт;
4 класс: 84 постановки;
5 класс: 29 картин

Семинар готовился для художников-педагогов, методистов, разработчиков дидактических технологий в визуальных искусствах на основе ТРИЗ.

ОСНОВНЫМИ ЦЕЛЯМИ обучения стали:
1.Знакомство с НЕКОТОРЫМИ ТИПОВЫМИ ОШИБКАМИ И ПРИЕМАМИ ИХ УСТРАНЕНИЯ при создании Учениками живописного натюрморта;
2.Выработка навыков ИНСТРУМЕНТАЛЬНО определять некоторые типовые ошибки и применять приемы их устранения при создании Юными художниками живописного натюрморта;
3.Направленность на ВОЗМОЖНОСТЬ ТЕХНОЛОГИЧНО применять в художественной и педагогической деятельности приемы устранения ошибок.

ОБЪЕКТОМ семинара стали НЕКОТОРЫЕ ТИПОВЫЕ ОШИБКИ И ПРИЕМЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ при создании Учениками живописного натюрморта.

ПОЛЕЗНОСТЬЮ СЕМИНАРА явилась возможность ЦЕЛОСТНО и ИНСТРУМЕНТАЛЬНО применять приемы устранения типовых ошибок при создании Учениками живописного натюрморта в художественном и педагогическом процессе.

ДОСТУПНОСТЬ СЕМИНАРА:
1.ПРОВЕРЯЕМОСТЬ по ссылкам ошибок и достижений предшественников и их выводов;
2.ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬ формулировок правил устранения типовых ошибок при создании Учениками живописного натюрморта, увеличивающих эффективность ухода от рисков.

По СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ «49 ПРИЕМОВ УСТРАНЕНИЯ ТИПОВЫХ ОШИБОК при создании Учениками живописного натюрморта», отличались тем, что:
1.Использовались ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ ОШИБКИ и инструментальные ИХ СПОСОБЫ УСТРАНЕНИЯ, выявленные на РЕАЛЬНЫХ ДЕТСКИХ произведениях - СЛАБЫХ и ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННЫХ;
2.Формулировки приемов позволили СВЕСТИ К МИНИМУМУ ДОПУЩЕНИЕ НЕОБОСНОВАННЫХ ОШИБОК Учениками;
3.Предоставили возможность Художнику-педагогу и Ученику ЭФФЕКТИВНО применять ПРИЕМЫ для КОНТРОЛЯ и САМОПРОВЕРКИ на этапах создания живописного натюрморта;

Всего было изучено и решено 12 творческих задач. Выявлены и изучены 28 ЧАСТЕЙ и 28 ФУНКЦИЙ ЖИВОПИСНОГО НАТЮРМОРТА. Акценты расставлены на СТРУКТУРЕ ОШИБОК, на МЕХАНИЗМЕ ПЕРЕХОДА ОТ НИХ К ПРИЕМАМ, на СТРОЕНИИ ПРОЦЕДУРНЫХ СПОСОБОВ ИСПРАВЛЕНИЯ ОШИБОК.

ПЛАН СЕМИНАРА:

1.Длительность, принцип и преимущества семинара.
2.Цели и целевая аудитория.
3.Объект, полезность и доступность семинара.
4.Степень новизны семинара.
5.Предшественники об ошибках в живописи.
6.Предшественники о приемах в искусстве.
7.Декларативные и процедурные знания по Викентьеву.
8.Функции и живописное строение натюрморта.
9.Ошибки: структура и образец ошибок.
10.Приёмы: структура и образец приёмов устранения ошибок.
11.Ошибки создания живописного натюрморта, задачи и возможные решения.
12.Приемы исправления ошибок.
13.Итоги.
14.Домашнее задание.
15.Список литературы, видеоуроков, сайтов.
16.Ответы на вопросы.

РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ послужил подготовленный «СПИСОК 49 ОШИБОК И 49 ПРИЕМОВ ИХ УСТРАНЕНИЯ ПРИ РАБОТЕ С ЖИВОПИСНЫМ НАТЮРМОРТОМ».

В качестве «ДОСКИ» применялся монитор OLED-телевизора. На протяжении всего семинара озвучивались КОРРЕКТНЫЕ ССЫЛКИ НА АВТОРОВ-ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ за последние 800 лет из Австрии, Англии, Беларуси, Венгрии, Германии, Италии, Китая, России, Франции, их выводы: ошибки и приемы.

В конце семинара сделаны следующие ВЫВОДЫ:

1.ЧТО НЕ РЕКОМЕНДУЮТ АВТОРЫ:
1.1.Указывать допущенную ОШИБКУ без ПРИЁМА ЕЁ УСТРАНЕНИЯ.
1.2.Называть ЧАСТИ НАТЮРМОРТА без ЕЁ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ.
1.3.Применять ПРИЁМЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОШИБОК после 3-4 допущенных ОШИБОК: не следует УВЕЛИЧИВАТЬ работу над постановкой ОШИБКАМИ.

2.ЧТО РЕКОМЕНДУЮТ РАЗРАБОТЧИКИ:
2.1.Перед выявлением ОШИБКИ следует определять ТОЧНУЮ ЧАСТЬ живописного натюрморта.
2.2.Для снижения допускаемых ошибок необходимо ПОСТОЯННО НАПОМИНАТЬ О ФУНКЦИЯХ каждой части натуры.
2.3.Применять ПРИЕМЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОШИБОК ДО появления ОШИБКИ.

3.НЕ РЕШЕНЫЕ, НО ВЫЯВЛЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ:
3.1.Какова зависимость между ТИПОВЫМИ ОШИБКАМИ и ЭТАПОМ ведения натурной постановки?
3.2.Какова зависимость между ПРИЁМАМИ ИСПРАВЛЕНИЯ ОШИБОК и ЭТАПОМ ведения натурной постановки?
3.3.Существуют ли УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ОШИБКИ и ПРИЁМЫ их исправления?

АВТОРЫ ОТКРЫТО ПОДЕЛИЛИСЬ ПРОМЕЖУТОЧНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ:

1.Выявлено 49 ТИПОВЫХ ОШИБОК и 49 ПРИЁМОВ ИХ УСТРАНЕНИЯ при создании Учениками живописного натюрморта.

2.Определены:
2.1.СТРУКТУРА ОШИБОК: часть натюрморта, её главная полезная функция, её изменённое назначение по отношению к натуре, название ошибки (этого изменения).
2.2.СТРУКТУРА ПРИЁМОВ УСТРАНЕНИЯ ОШИБОК: название приёма (если … называется ошибка, то … указывается процедура ликвидации ошибки).

3.Показан МЕХАНИЗМ перехода от ОШИБКИ к применению ПРИЁМА ЕЁ ИСПРАВЛЕНИЯ для достижения КАЧЕСТВЕННОГО ЭФФЕКТА в живописном натюрморте учащимися.

4.Уточнены и выявлены 28 ЖИВОПИСНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ НАТЮРМОРТА и их ГЛАВНЫЕ ФУНКЦИИ:
- 4 вида формата;
- 19 типов форм;
- 5 разновидностей окружающей среды и пространства.

5.НАКОПЛЕННАЯ И КЛАССИФИЦИРОВАННАЯ КАРТОТЕКА ПОЗВОЛЯЕТ:
5.1.Создать ЗАДАЧНИК с упражнениями по работе над натюрмортом для юных художников.
5.2.Подготовить и издать:
- серию СТАТЕЙ и МЕТОДИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК;
- пакет обучающего материала в виде ПОСТЕРОВ

6.Выявить ОШИБКИ и ПРИЁМЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ в модернистских произведениях.

Авторы-разработчики ОТВЕТИЛИ НА ПИСЬМЕННЫЕ ВОПРОСЫ Коллег.

В завершении семинара Слушателям были выданы Сертификаты Участия с указанием их фамилии и имени, темы, количества часов и даты, заверенные подписью и печатью руководителя.

Авторы благодарят за проявленную активность и внимательность при проведении эталонного семинара каждого сотрудника Бельцкой детской художественной школы.

СПИСКИ БАЗЫ ДАННЫХ:

1.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 84 источника;
2.СПИСОК ВИДЕОУРОКОВ: 40 источников;
3.СПИСОК САЙТОВ: 25 ссылок;
4.ПОРТАЛ VIKENT.RU:
4.1.Портал VIKENT.RU посвящён вопросам гениальности и профессионального креатива, а также методикам творчества, увеличивающим вероятность решения небанальных задач.
4.2.Владелец и основной автор портала – Игорь Леонардович Викентьев.
4.3.На портале Vikent.ru опубликовано значительное число данных, касающихся творческого развития человека, начиная с древнейших времен и заканчивая произведениями современных авторов. База данных портала еженедельно пополняется.

Флореску Роман Стефанович и Вылчу Наталья Александровна ведут семинар: 19.04.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Подведение итогов.
Флореску Роман Стефанович и Вылчу Наталья Александровна ведут семинар: 19.04.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Вылчу Наталья Александровна: 19.04.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

Флореску Роман Стефанович: 19.04.2023. Бельцы, Республика Молдова.
Фотограф: Добров Виктор Николаевич.

МЕТОДИКО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР НА ТЕМУ «ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРОВ» ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 06.10.2021

florescu — Thu, 07 Oct 2021 18:27:54 GMT

6 октября 2021 года (09:00-12:00) в Бельцкой детской художественной школе был организован и проведён Флореску Романом Стефановичем ЭТАЛОННЫЙ методико-практический семинар № 84 для 10-ти художников-педагогов. Неоценимая поддержка в планировании и воплощении семинара принадлежит директору вышеназванного учреждения Карп Олегу Ивановичу.
Замысел семинара проявлялся в периоды изучения тем и целей проведенных Коллегами семинаров за десять лет в художественной школе. В течение последних 12 месяцев на всех семинарах приходилось самому участвовать в качестве слушателя. Противоречивые выводы о разных уровнях подготовки и претворения семинаров, их тематики, технологии реализации фиксировались и обсуждались с работниками.
Всё перечисленное сподвигло к сбору и обработке информации (в электронном и бумажном форматах) на румынском и русском языках об элементарных правилах подготовки и проведения семинаров и тренингов, конференций и лекций, уроков и форумов.
Семинар готовился для художников-педагогов, внедряющих эффективные технологии творчества, разработанные на основе теории решения изобретательских задач – ТРИЗ.
Специфическими компетенциями данного действа стали: передача типовых правил подготовки и проведения семинаров (тренингов), стремления к выработке творческих и организационных умений и навыков при разработке и выполнении подобных занятий, возможность успешной художественной и педагогической деятельности.
ОБЪЕКТОМ семинара стал САМ СЕМИНАР, а точнее – его ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ, чтобы была возможность увеличить эффективность и избежать ошибок.
АКТУАЛЬНОСТЬ И ДОСТУПНОСТЬ СЕМИНАРА многозначна. Она необходима для применения в художественно-педагогическом процессе, качественной формулировки темы, адекватной подборки изученных материалов предшественников с указанием ссылок на авторов и недопущения плагиата, выработки инструментальных правил с целью их внедрения и использования в коллективе.
По НОВИЗНЕ «Правила – требования – к подготовке и проведению семинара (тренинга)», отличались тем, что использовались инструментальные корректирующие вопросы для Разработчика, основанные на ВЫСОКОУРОВНЕВЫХ сценариях семинаров, докладов, лекций, которые не позволят допускать необоснованные ошибки, дают возможность Разработчику ЭФФЕКТИВНО организовать свое выступление в интерактивном режиме со Слушателями; вынуждают Разработчика не только грамотно ФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ ПО СТЕПЕНИ НОВИЗНЫ и АКТУАЛЬНОСТИ, но ставить ЦЕЛИ для качественного их раскрытия.

ПЛАН СЕМИНАРА:

1.Семинар и тренинг: функции, общее и отличия.
2.Уровни изобретений искусства и дидактики.
3.Технология плохого семинара: правила, стандарты.
4.Негативные признаки-предвестники слабого семинара: свойства.
5.Требования к семинару: правила, стандарты.
6.Характеристика причин редкого появления новых художественно-дидактических разработок в Республике Молдова и за рубежом.
7.Обзор видов технологий творчества.
8.Итоги семинара.
9.Ответы на вопросы Коллег.
10.Библиография.

РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ послужили подготовленные карточки с репродуктивными и творческими заданиями открытого типа в области искусства и дидактики.
В качестве «ДОСКИ» применялись монитор OLED-телевизора и мольберты.
На протяжении всего семинара озвучивались КОРРЕКТНЫЕ ССЫЛКИ НА АВТОРОВ-ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ из Румынии и России, их выводы и суждения.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОСТЬЮ СЕМИНАРА СТАЛИ:

1.Отсутствие эмоциональных призывов.
2.Сформулированные Правила, увеличивающие вероятность эффективности подготовки и проведения семинара, тренинга.
3.Подготовка и демонстрация настоящего семинара.
4.Воссоздание результатов семинара без Автора.
5.Стандарты, позволяющие ставить задачи и давать несколько оптимальных решений для оценивания.
6.Технология, содержащая предупреждения о типовых ошибках Слушателя при работе с ней.

У Коллег ОСТАЛСЯ «ЖИВОЙ» РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ (карточки-задания в бумажном формате, презентация семинара в электронном виде, собственные адекватные записи по целям и теме семинара на полях карточек-заданий):

1.Понятия о функциях семинара и тренинга.
2.Способы оценивания изобретений искусства и дидактики по новизне.
3.Правила плохого семинара/ тренинга.
4.Свойства негативных признаков-предвестников слабого семинара.
5.Инструментальные требования к семинару.
6.Характеристики редких художественно-дидактических разработок.
7.Типы технологий творчества.

ИТОГОМ СЕМИНАРА стали СТАНДАРТЫ к проведению Семинара, которые могут позволить добросовестному Разработчику повысить вероятность достижения поставленной им цели при развертывании своего Семинара.
В завершении семинара Слушателям были выданы Сертификаты Участия с указанием их фамилии и имени, темы, количества часов и даты, заверенные подписью и печатью руководителя.

Автор благодарит за проявленную активность и внимательность при проведении эталонного семинара каждого сотрудника Бельцкой детской художественной школы.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1.Albulescu, M., Metodica predării disciplinelor socio-umane, - Iaşi: Editura «Polirom», 2001
2.Macavei, E., Pedagogie, - Bucureşti: Editura «Didactică şi Pedagogică», 1997
3.Roșcov, Mihaela, Diferența dintre training și seminar, workshop și conferință
URL: http://axa.md/blog/diferenta-instruire (data accesării: 01.11.2021).
4.Seminarul didactic tipologie şi structură
URL: https://andreivocila.com/2010/09/02/seminarul-didactic-tipologie-si-structura/ (data accesării: 01.11.2020).
5.Training
URL: https://ro.wikipedia.org/wiki/Training (data accesării: 01.11.2020).
6.Vinţanu, N., Educaţia universitară, - Bucureşti: Editura «Aramis», 2001
7.Викентьев И.Л. Как самому сделать плохой доклад по теории менеджмента, маркетинга, рекламы и Public Relations. - Санкт-Петербург, 1996
URL: http://www.triz-chance.ru/mistakes_conference.html (дата обращения: 03.09.2021).
8.Викентьев И.Л. Методика оценки методик: контрольные вопросы для оценки методик в области менеджмента, маркетинга, рекламы и PR. - Санкт-Петербург, 2002
URL: http://www.triz-chance.ru/estimation_techniques.html (дата обращения: 05.08.2021).
9.Викентьев И.Л. Почему так редко создаются новые триз-методики? - Санкт-Петербург, 2004
URL: http://www.triz-chance.ru/metodika_net.html (дата обращения: 03.10.2021).
10.Викентьев И.Л. Современные методики творчества / креатива (обзор). - Санкт-Петербург, 2000
URL: http://www.triz-chance.ru/techniques_creativity.html (дата обращения: 03.07.2021).
11.Модестов С.Ю. Доклад о докладе. - Санкт-Петербург, 2004
URL: http://www.triz-chance.ru/lecture_check_list.html (дата обращения: 05.10.2021).
12.Семинар
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Семинар (дата обращения: 15.11.2020).
13.Соколов Г.Б. Экспресс-диагностика докладчика до конференции. Версия 2.0
URL: http://www.triz-chance.ru/express_docl.html (дата обращения: 22.05.2021).
14.Тренинг
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Тренинг (дата обращения: 02.10.2021).
15.Флореску Р. С. Измеритель качества изобразительно-объемного искусства.// – 2004 год.
URL: http://fandom.rusf.ru/about_fan/floresky_1.htm (дата обращения: 03.10.2021).
16.Флореску Р. С. Изобразительное изобретение по правилам? Часть первая. – Бэлць: Primexcom, 2004, 2005. – 100 с.
17.Флореску Р. С. Приемы фантазирования в изобразительном искусстве.// «Журнал ТРИЗ». – 1992. – № 6. –С. 69-77.
18.Флореску Р. С. Творец в ответе перед собой, Богом и Зрителем.// Газета «Голос Бэлць», – Бэлць: Молдова, № 103 (644). – 1995. – 21 декабря, – С. 2.
19.Florescu, Roman. Trei «aisberguri» sau şase calităţi ale personalităţii de creaţie.// «Literatura şi arta», – Chişinău: Republica Moldova. № 42, 2006, 19 octombrie. – p. 6.

Флореску Роман Стефанович ведёт семинар: 06.10.2021. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Вылчу Наталья Александровна.

Решение творческой задачи.
Повар Юрий Федорович, Андрушко Марианна Николаевна, Ананий Лариса Ивановна:
06.10.2021. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Вылчу Наталья Александровна.

Решение творческой задачи.
Карп Олег Иванович, Вылчу Наталья Александровна,
Романчук Игорь Валентинович, Табарча Лилия Константиновна:
06.10.2021. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Флореску Роман Стефанович.

Решение творческой задачи.
Бузуляк Руслан Валерьевич, Пинтя Татьяна Николаевна, Алексеева Анжела Викторовна:
06.10.2021. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Вылчу Наталья Александровна.

Решение творческой задачи.
Бузуляк Руслан Валерьевич, Пинтя Татьяна Николаевна, Алексеева Анжела Викторовна:
06.10.2021. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Флореску Роман Стефанович.

№ 27. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Thu, 07 Oct 2021 02:14:03 GMT

С 24 марта 2020 года по 7 октября 2021 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен тремя новостями:
1.Вебинар: ТРИЗ подход в визуальных искусствах, Молдова-Россия, 19 марта 2020 год. Выложены 8 фотографий с демонстрацией некоторых моментов вебинара.
2.Вебинар для компании «DULCINELLA», Кишинев, Республика Молдова, 16 июня – 4 августа 2020 год: Как искать новые идеи в бизнесе на основе ТРИЗ. Размещены 15 фотографий и указаны три ссылки.
3.Методико-практический семинар на тему «ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРОВ» для художников-педагогов, Бельцы, Республика Молдова, 06.10.2021. Можно просмотреть 8 фотографий и узнать об актуальности и доступности семинара, о новизне и структуре, о раздаточном материале и инструментальности, итогах и Стандартах тренинга, об использованной литературе при подготовке.
ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

ВЕБИНАР ДЛЯ КОМПАНИИ «DULCINELLA», КИШИНЕВ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 16 ИЮНЯ – 4 АВГУСТА 2020 ГОД: КАК ИСКАТЬ НОВЫЕ ИДЕИ В БИЗНЕСЕ НА ОСНОВЕ ТРИЗ

florescu — Wed, 05 Aug 2020 12:37:39 GMT

Для молдавской компании «DULCINELLA» – производителя кондитерских продуктов и развивающейся сети магазинов не только в Республике Молдова, но и в Европе – с 16 июня по 4 августа 2020 года Флореску Роман Стефанович провел ознакомительный практический вебинар на тему «КАК ИСКАТЬ НОВЫЕ ИДЕИ В БИЗНЕСЕ НА ОСНОВЕ ТРИЗ?».
Семинар № 82 длился 23 астрономических часа на протяжении 15 дней.
Целевая группа – 10 основных работников высшего менеджерского состава, включая соучредителей предприятия Пожога Николая и Кэтэлину.
Запланированные компетенции обучения были достигнуты через домашние задания и подведенные итоги:
Знания: Ознакомление с ключевыми основами ТРИЗ – точной наукой о творческом мышлении и успешности человека.
Способности: Смелость восприятия нестандартных проблем и противоречий, направленный поиск изобретательских бизнес-задач; Выработка умений и навыков решения различных проблем.
Ориентации: Стремление к парадоксальному и системному мышлению, достижению сильных результатов в бизнес-деятельности.
Из 186 решенных творческих бизнес-задач открытого типа 121 задание взято было из картотеки Флореску Р.С. (65 %), остальные 35 % дидактического материала позаимствованы из доступных источников ТРИЗ-Коллег.
В течение семинара Автором решались несколько ключевых бизнес-задач, исходящие от Слушателей, переформулированные по правилам ТРИЗ, о продвижении инноваций компании «DULCINELLA», о воспитании её будущих Клиентов: всего в результате сгенерирована 71 идея и передана для внедрения.
Использовалась IT-платформа «ZOOM» – https://zoom.us/
Организаторы вебинара: Учредители молдавской компании «DULCINELLA» – ПОЖОГА Николай и Кэтэлина.
Продюсер ТРИЗ-тренингов в Республике Молдова – МУНТЯН Андриан.
С благодарностью к Слушателям и Организаторам вебинара, Флореску Роман Стефанович.
Ссылка № 1: https://www.facebook.com
Ссылка № 2: https://vk.com/florescu_roman
Ссылка № 3: https://ok.ru/profile

ВЕБИНАР: ТРИЗ ПОДХОД В ВИЗУАЛЬНЫХ ИСКУССТВАХ, МОЛДОВА-РОССИЯ, 19 МАРТА 2020 ГОД

florescu — Tue, 24 Mar 2020 19:07:33 GMT

19 марта 2020 года (18:30-20:50 по времени Республики Молдова) Флореску Роман Стефанович провел интерактивный вебинар на тему «ТРИЗ-подход в изобразительном искусстве или волшебство будущего, но сегодня». Дистанционный семинар длился чуть более 2-х астрономических часов. Ознакомительный тренинг предназначен был для художников-педагогов, живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, декораторов, дизайнеров, искусствоведов, желающих эффективно (без перебора вариантов) решать возникающие художественные изобретательские задачи.
Интернет-Слушателями стали 15 работников из 8 муниципальных образований Республики Коми, Российской Федерации: Муниципального Образования Городского Округа (МОГО) «Сыктывкар» – 6, МОГО «Ухта» – 2, МОГО «Воркута» – 1, Муниципального Образования Муниципального Района (МОМР) «Сыктывдинский» – 1, МОМР «Усть-Куломский» – 2, МОМР «Ижемский» – 1, МОМР «Сосногорский» – 1, МОМР «Корткеросский» – 1.
На практике рассматривались следующие вопросы: 1.Откуда берётся фантазия? (Введение в приёмы фантазирования и их функции в визуально-художественных системах). 2.Можно ли изобретать технику для искусства? (Основы синтеза технической системы и её функции). 3.Каков механизм поиска тематики визуального произведения? (Алгоритм изобретения темы изобразительного произведения и подбор выразительных средств).
Решено 12 художественных изобретательских задач.
В завершение был дан краткий обзор литературы по ТРИЗ.
Итоги подведены с обратной связью.
Использовалась IT-платформа: e-Torium (https://etutorium.com).
Организаторы вебинара: Методист Республиканского центра дополнительного образования г. Сыктывкар (Республика Коми, Российская Федерация) КАЛЬНИЦКАЯ Татьяна Сергеевна.
Директор Государственного автономного учреждения дополнительного образования Республики Коми «Республиканский центр дополнительного образования» АРАБОВА Наталья Валерьевна.
С благодарностью к Слушателям и Организаторам вебинара, Флореску Роман Стефанович.

Для тех, кто не успел зарегистрироваться на семинар и посмотреть его в режиме онлайн, есть возможность изучить видеозапись вебинара.
Обращаться можно по указанным контактным данным к КАЛЬНИЦКОЙ Татьяне Сергеевне.
Электронная почта: rcdo.uch.otd@mail.ru
Телефон: 8(8212) 24-42-81
Ссылка № 1: https://rcdokomi.ru
Ссылка № 2: https://www.facebook.com/florescu.roman
Ссылка № 3: https://vk.com/florescu_roman

№ 26. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sun, 28 Jul 2019 17:55:26 GMT

   С 28 августа 2018 года по 28 июля 2019 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен шестью блоками:
     1.Двумя новостями:
     1.1.ТРИЗ в бизнесе: Введение. Кишинев, Республика Молдова, 27 августа 2018 год.
     1.2.Вебинар: ТРИЗ подход в изобразительном искусстве, Молдова-Россия, 2 марта 2019 год. Выложены два видеоролика общей длительностью три часа.
     2.Слайдами (выборочно) двух вебинаров для ткачей России (2015 и 2016 годы) в рубрике "ТРИЗ-галерея" в разделе "4.ТРИЗ-ВЕБИНАРЫ": пройти следует в категорию "4.1.Вебинары для ткачей России".
  3.Фотографиями в ТРИЗ-зале с двух персональных выставок бельцких художников Николая Гибаленко (12 августа 2016 года) и Стефана Флореску (22 сентября 2014 года).
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

ВЕБИНАР: ТРИЗ ПОДХОД В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ, МОЛДОВА-РОССИЯ, 2 МАРТА 2019 ГОД

florescu — Sun, 28 Apr 2019 15:27:18 GMT

2 марта 2019 года (18:00-21:00 по времени Республики Молдова) Флореску Роман Стефанович провел вебинар на тему "ТРИЗ-подход в изобразительном искусстве или волшебство будущего, но сегодня". Дистанционный семинар длился 3 астрономических часа. Ознакомительный тренинг предназначен был для художников-педагогов, живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, декораторов, дизайнеров, искусствоведов, желающих эффективно (без перебора вариантов) решать возникающие художественные изобретательские задачи. Интернет-Слушателями стали около 100 педагогов и родителей Российской Федерации.

ПРОГРАММА:

1.Откуда берётся фантазия?
1.1.Введение в приёмы фантазирования и их функции;

2.Можно ли изобретать технику для искусства?
2.1.Основы синтеза технической системы и её функции;

3.Как изобрести тему?
3.1.Технология поиска объектов тематики;

4.Как изобрести выразительное средство?
4.1.Технология превращения объектов тематики в выразительные средства;

5.Как составить композицию?
5.1.Введение в приёмы композиции и их функции;

6.Как выбрать колорит?
6.1.Введение в приёмы применения цвета и их функции;

7.Как рассказать о созданном произведении?
7.1.Технология анализа изобразительно-объёмного искусства;

8.Как измерить качество произведения искусства?
8.1.От принципиальной новизны до собственного впечатления;

9.Изобретение по алгоритму?
9.1.АЛСОКА: функции и возможности изобретения;

10.О проблемной ситуации нового типа на уроках изобразительного искусства:
10.1.Требования к творческим задачам в искусстве;
10.2.Структура творческой задачи в искусстве;
10.3.Виды творческих задач в искусстве;

11.Введение в законы развития творческого коллектива;
12.Библиографический обзор литературы по ТРИЗ-технологиям в искусстве и дидактике;
Резюме.

Организаторы вебинара:
Экспериментальная площадка «Всё о воображении и мышлении» под руководством Нехаевых Евгения и Екатерины.
Клуб «ТРИЗ 3+» (г. Новосибирск, Российская Федерация)
Телефон: 8-913-475-1360
Ссылка № 1: https://www.instagram.com/triz_3plus/
Ссылка № 2: https://vk.com/triz_3plus
Ссылка № 3: https://www.youtube.com/channel/UCZaFxtIVf4Xq01fue3G2_9A

Флореску Роман: Вебинар "ТРИЗ подход в изобразительном искусстве", 1 часть 02.03.2019

Флореску Роман: Вебинар "ТРИЗ подход в изобразительном искусстве", 2 часть 02.03.2019

Внимательно посмотреть и конспектировать видеоролики вебинара можно на данной странице или пройти по следующим ссылкам.
Ссылка № 1. Часть 1: https://www.youtube.com/watch?v=5SyL_cGRs7M&feature=youtu.be
Ссылка № 2. Часть 2: https://www.youtube.com/watch?v=PgN8V5j8yEU&feature=youtu.be
Ссылка № 3. Часть 1: https://youtu.be/5HW1bkRCHjQ
Ссылка № 4. Часть 2: https://youtu.be/Yxgi7bhN5hE

ТРИЗ В БИЗНЕСЕ: ВВЕДЕНИЕ. КИШИНЕВ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 27 АВГУСТА 2018 ГОД

florescu — Tue, 28 Aug 2018 13:13:07 GMT

     27 августа 2018 года Флореску Роман провел промо тренинг на тему "Основы ТРИЗ при решении бизнес-проблем" для компании "NAYADA-Moldova" и её партнеров. Место проведения: Центр информационно-коммуникационных технологий «Tekwill», Кишинёв. Общая длительность тренинга составила 180 минут. Двадцать два слушателя получили методический материал тренинга в электронном виде. Участники с интересом применяли отдельные ТРИЗ-технологии при решении бизнес-задач и оценивали качество полученных идей.
     Автор благодарит за помощь в организации промо тренинга генерального директора компании "NAYADA-Moldova" Саинсус Александра Васильевича, руководство компании «COR Creative Industries Association in Moldova» и персонального продюсера Мунтян Андриана Аурельяновича.
   Особо хочется отметить активное участие ТРИЗ-Коллеги Сичкорез Сергея Анатольевича.

РЕШЕНИЕ БИЗНЕС-ЗАДАЧ ОТКРЫТОГО ТИПА

Конструкторская задача: «Создайте быстро ознакомительный тренинг».

Как бизнес-тренеру подготовить быстро и качественно новую тему тренинга в области «Принятия эффективных бизнес-решений»? Желательно предложить несколько вариантов. Времени мало, а объём электронной и бумажной информации огромен. Автоматизировать процесс на компьютере не предоставляется возможным. Разработайте варианты тренингов. Как быть?

(Из картотеки Р. С. Флореску, 2018).

№ 25. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Wed, 15 Aug 2018 18:53:54 GMT

   С 09 по 15 августа 2018 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен пятью статьями Р. С. Флореску: «КТО ЖЕЛАЕТ ВСТУПИТЬ В КОНТАКТ С «ЭВТОПИЕЙ»? и «ПОСЛАНИЕ ОТ «ЭВТОПИИ», «ПЕРВОЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ, «ВТОРОЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ» и «ТРЕТЬЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ. Клуб любителей фантастики «Эвтопия»» в меню «ТРИЗ-файлы» раздела "ТРИЗ+ФАНТАСТИКА". Пять статей впервые были опубликованы в 1990 году в республиканском еженедельнике – литературно-художественной и образовательно-познавательной газете для детей и подростков «Florile Dalbe» (5 января 1990, № 1, – с. 6; 2 февраля 1990, № 5, – с. 6; 15 июня 1990, №№ 47-48, – с. 6; 20 июля 1990, №№ 57-58, – с. 6; 17 августа 1990, №№ 65-66, – с. 6: – Кишинев, Республика Молдова). Выкладываются для прямого доступа в Интернете впервые.
     В статьях, ориентированных на детскую аудиторию и родителей, учителей изобразительного искусства, педагогов ТРИЗ и РТВ (Развитие Творческого Воображения), впервые показаны механизмы применения приема фантазирования «Объединение» в изобразительном искусстве, приведены примеры из научной фантастики, предложены девять творческих задач и возможные варианты фантастических изображений, созданных по алгоритму «офантастничания». Приемы фантазирования почти одинаковые как для создания литературных фантастических идей (ЛФИ), так и для изображения зрительных фантастических идей (ЗФИ).
     С 5 января по 28 сентября 1990 года Флореску Роман вёл рубрику «Клуб любителей фантастики «Эвтопия»» (и руководил одноименным клубом в Кишиневе с 1988 по 1990 годы, в Бельцах – с 1990 по 1992 годы) в молдавском республиканском еженедельнике для детей и подростков – газете «Florile dalbe»: всего вышло 9 выпусков на румынском и русском языках. При подготовке материалов Флореску Роман использовал переснятый им на плёночные черно-белые слайды машинописный вариант «Регистра научно-фантастических идей» Генриха Альтова, любезно предоставленный Злотиным Борисом Львовичем. В настоящее время имеется свободный доступ к данной картотеке [источник: «Регистр научно-фантастических идей» (дата обращения: 09.08.2018)]. В настоящее время газета «Florile Dalbe» является цветным журналом с тем же названием. В 2016 году еженедельнику исполнилось 75 лет со дня основания [источники: Главное Информационное Агентство «Moldpres» и журнал «Florile Dalbe» (дата обращения: 09.08.2018)].
     Статьи состоят из 1 фантастического рассказа, стихов, 5 обзоров детского литературного творчества, 4 примеров из научной фантастики, 9 изобретательских и исследовательских задач открытого типа на темы фантастики, 1 конкурса и алгоритма применения приёма фантазирования «Объединение» в графике с конкретными зрительными образами, предложены шаги литературного фантазирования с помощью приёма «Сделать наоборот».
     Скачать ТРИЗ-файлы формата PDF можно с сервера, пройдя по навигации «ТРИЗ+ФАНТАСТИКА» в категории «ТРИЗ-файлы Р.Флореску»: «КТО ЖЕЛАЕТ ВСТУПИТЬ В КОНТАКТ С «ЭВТОПИЕЙ»»? и «ПОСЛАНИЕ ОТ «ЭВТОПИИ»», «ПЕРВОЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ», «ВТОРОЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ» и «ТРЕТЬЕ ОФАНТАСТНИЧАНИЕ».
     Автор незначительно дополнил статьи современными ссылками на Интернет-ресурсы. Все иллюстрации сохранены без изменений.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

№ 24. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Tue, 24 Jul 2018 13:53:00 GMT

     С 9 июля по 4 августа 2018 года сайт "Мастерская Романа Флореску: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был пополнен ТРИЗ-задачами в категориях "Педагогика" (ТРИЗ-задача № 7.6. Как «выгнать» отца и мать ребёнка из школы?) , "Техника" (ТРИЗ-задача № 4.2. Могу копать! Но где копать?) и "Менеджмент" (ТРИЗ-задача № 8.3. Звонить без колокольчика? и ТРИЗ-задача № 8.4. Можно ли развивать гимназии?).
     Каждая ТРИЗ-задача, картотека примеров и ТРИЗ-инструменты проиллюстрированы.
     Частично был изменён дизайн сайта.

ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ решений! С уважением Р. С. Флореску.

№ 23. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Tue, 03 Jul 2018 16:14:44 GMT

     В период с 30 июня по 3 июля 2018 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён семью программами тренингов (рубрика "Программы тренингов"):

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 1: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ВОЛШЕБСТВО БУДУЩЕГО
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, желающих творить в искусстве и дидактике
70% - практикум, 30% - теория (80 часов)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 2: ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ РЕШЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, декораторов, дизайнеров, искусствоведов, желающих эффективно (без перебора вариантов) решать возникающие художественные изобретательские задачи
70% - практикум, 30% - теория (80 часов)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 3: ВВЕДЕНИЕ В АЛГОРИТМ ИЗОБРЕТЕНИЯ ИСКУССТВА
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, декораторов, дизайнеров, искусствоведов, желающих эффективно (без перебора вариантов) решать возникающие художественные изобретательские задачи
70% - практикум, 30% - теория (80 часов)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 4: ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ОТКРЫТОГО ТИПА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, внедряющих эффективные технологии творчества
70% - практикум, 30% - теория (24 часа)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 5: ОЦЕНИВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИДЕЙ
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, внедряющих эффективные технологии творчества, разработанные на основе ТРИЗ
70% - практикум, 30% - теория (16 часов)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 6: МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕХНИК В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для художников-педагогов, внедряющих эффективные технологии творчества
70% - практикум, 30% - теория (40 часов)

ТРИЗ-ТРЕНИНГ № 7: ПРИМЕНЕНИЕ ТРИЗ В ШКОЛЬНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Тренинг предназначен для руководителей учебных заведений, внедряющих эффективные технологии на основе ТРИЗ
70% - практикум, 30% - теория (16 часов)

     НАПОМИНАНИЕ!
     В разделе "ТРИЗ-конкурсы" все пять категорий продолжают действовать до конца 2018 года: изобретение нового жанра в искусстве, создание нестандартной изобразительно-объёмной системы по заданной тематике, прогнозирование тематики в изобразительно-объёмных системах, решение творческих задач из разных областей деятельности человека и создание нестандартной иллюстрации к ТРИЗ-задачам.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ТРИЗ В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 17 ОКТЯБРЯ 2017 ГОД

florescu — Tue, 17 Oct 2017 20:27:04 GMT

     17 октября 2017 года в гимназии № 2 (г. Бельцы, Республика Молдова) Романом Флореску была проведена творческая игра-конкурс для учащихся 6 и 7 классов (второй год обучения) в рамках "Международного Дня ТРИЗ", посвящённого 91-летию со Дня рождения Г. С. Альтшуллера (основателя ТРИЗ).
     Длительность конкурса составила 90 минут. Школьники решили десять изобретательских задач из различных областей культуры, выиграв "ТРИЗ-валюту".
     Автор поздравляет всех ТРИЗ-Коллег с "Международным Днем ТРИЗ": с 91-летием со Дня рождения разработчика теории решения изобретательских задач - Генриха Сауловича Альтшуллера (15 октября 1926 года).

КОНКУРСЫ: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ОТКРЫТОГО ТИПА

Изобретательская задача: «Целовать зеркало нельзя, а хочется».

В одной из школ девочки-старшеклассницы демонстрировали в туалете своим подружкам губную помаду, оставляя «поцелуй» на висевшем зеркале. Уборщице надоело каждый день оттирать эти следы. Никакие беседы с ученицами на уровне директора не помогают. Родители не могут повлиять на поведение дочек. Снимать зеркало нельзя, вывешивать рядом с зеркалом стенд «Для поцелуев» – не решает проблему. Намазать зеркало жидкостью, издающей мерзкий запах, а также клеем, горчицей или горьким перцем – нельзя. Протирать уборщице унитазы, раковины и пол в присутствии школьниц, а потом – зеркало той же тряпкой – по гигиеническим мотивам нельзя. Как быть?

Источник:
URL: http://www.liveinternet.ru/users/pmos_nmos/post63023622/ (дата обращения: 30.09.2008).
URL: http://fishki.net/1393047-vsja-pravda-o-zerkalah.html (дата обращения: 30.09.2014).
URL: https://www.facebook.com/Jivi.kak.nravitsa/posts/649915771710407 (дата обращения: 30.09.2016).
(Из картотеки Р. С. Флореску, 2008).
Фотография из источника: https://www.youtube.com/watch?v=Bj3HHl6ukiU (дата обращения: 03.07.2017).

№ 22. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Mon, 31 Jul 2017 18:51:27 GMT

     В период с 26 апреля 2015 года по 31 июля 2017 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён семью событиями (раздел "Новости сайта" - категория "ТРИЗ-обучение"), проиллюстрированных фотографиями и отдельными слайдами:
- Республиканский «круглый стол» для художников-педагогов, Теленешты, Молдова, 2015;
- ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД;
- ТРИЗ-ОЦЕНИВАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ МАСТЕРОВ РУЧНОГО ТКАЧЕСТВА РОССИИ;
- КАК ОТЛИЧИТЬ ПЛАГИАТ ОТ ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ИСКУССТВА?
- МОЖНО ЛИ НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ИЗОБРЕТАТЬ ТЕХНИКИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ?
- ТРИЗ-тренинг для художников-педагогов Республики Молдова, 2015;
- ТРИЗ-УРОКИ В ГИМНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2016 (Видеоролик).
     В разделе "ТРИЗ-конкурсы" все пять категорий продолжают действовать: изобретение нового жанра в искусстве, создание нестандартной изобразительно-объёмной системы по заданной тематике, прогнозирование тематики в изобразительно-объёмных системах, решение творческих задач из разных областей деятельности человека и создание нестандартной иллюстрации к ТРИЗ-задачам.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Mon, 31 Jul 2017 11:05:13 GMT

     В 2017-2018 учебном году курс "ТРИЗ-ТАЛАНТ" обновлён и продолжен в гимназии № 2 города Бельцы (Республика Молдова).
     Для учащихся 6 "А" и 7 "А" классов (второй год обучения) занятия являются частью основного расписания.
     Преподаватель: художник-педагог, разработчик ТРИЗ в области искусства, искусствовед, член Союза художников Республики Молдова Роман Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

Примечание: с 1992 года курс "ТРИЗ+ТАЛАНТ" внедрён в образовательный процесс общеобразовательной средней школы № 2 г. Бельцы (Молдова). Содержание обновляется новыми разработками автора и ТРИЗ-коллег ежегодно.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ТРИЗ В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА, 15 ОКТЯБРЯ 2016 ГОД

florescu — Sat, 15 Oct 2016 13:10:14 GMT

     11 октября 2016 года в гимназии № 2 (г. Бельцы, Республика Молдова) Романом Флореску была проведена творческая игра-конкурс для учащихся 5 и 6 классов в рамках "Международного Дня ТРИЗ", посвящённого 90-летию со Дня рождения Г. С. Альтшуллера (основателя ТРИЗ). Общая длительность интерактивного тренинга составила 90 минут. Учащиеся решили семь изобретательских задач из различных областей культуры, выиграв "ТРИЗ-валюту".
     Участники с интересом решали социальные, технические и художественные задачи, оценивали полученные идеи.
     Автор поздравляет всех ТРИЗ-Коллег с "Международным Днем ТРИЗ": с 90-летием со Дня рождения разработчика теории решения изобретательских задач - Генриха Сауловича Альтшуллера (15 октября 1926 года).

Флореску Роман (Гимназия № 2, Бельцы, Республика Молдова): 11.10.2016. ТРИЗ-ДЕНЬ в 6 "А" классе.
Фотограф: Женакай Нина Семёновна (Бельцы).

Караруш Мария, Далтэ Александра, Гынжу Ольга и Цаулян Мишель (6 "А" класс): 11.10.2016. Гимназия № 2, Бельцы, Молдова.
Фотограф: Женакай Нина Семёновна (Бельцы).

ТРИЗ В ГИМНАЗИИ № 2: театральная изобретательская задача.
22 апреля 1994 год: ТРИЗ-спектакль «Искусство из искусства», Ветренюк Геннадий (6 "А") и Черкин Александр (9 "А").
Автор-сценария: Флореску Роман. Режиссёр-постановщик: Камерзан Марина.
Фотограф: Гырбу Владимир (Бельцы).
СЛАЙД № 8.

КОНКУРСЫ: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ОТКРЫТОГО ТИПА
Изобретательская задача № 7. Фантастическая живопись в невероятных условиях.

Утро российского художника-фантаста и поэта-философа Геннадия Голобокова (1935-1978) начиналось с упорной работы над собой и своими произведениями живописи. Он перестал самостоятельно ходить по улицам волжского городка Балакова с 16 лет: неудачный прыжок во время купания, перелом шейных отделов позвоночника. Все передвижения отныне возможны только в инвалидной коляске. Его любовь к великому искусству сильнее притяжения земли. Мать стала сыну помощницей во всём: грунтовала крупные, метровые холсты, которые он ставил себе на грудь, и лёжа начинал писать, зажав кисть между навеки согнувшимися пальцами. Его привлекали большие поверхности для раскрытия грандиозных тем, зовущих в бесконечные дали космоса, а длины руки едва хватало, чтобы дотянуться до середины полотна. Если бы Геннадий мог сидеть в кровати (коляске), то такой необходимости не было бы. Фантастику приходилось создавать невероятными способами. Как Геннадию Григорьевичу следовало бы «нарастить» руку? Надо помнить, что чем длиннее кисть, тем она тяжелее удерживается не очень послушными пальцами. Длинные кисти менять чрезвычайно трудно (для различного мазка необходима кисть с другой толщиной ворса), подбирать цвет на палитре, окунать в живописное масло или разбавитель. Короткая кисть для него очень удобна, так как руке поспокойнее, но доставать противоположную часть холста абсолютно нереально. Уменьшать размеры картины? Тогда художественные образы не так сильно будут воздействовать на зрителей. Как быть?
(Азеф В. С. Геннадий Григорьевич Голобоков: Каталог выставки произведений. — Саратов, 1988. – С. 3).
(Из картотеки Р. С. Флореску, 1988).

Фотография из источника: https://www.facebook.com/groups/400371393453426/
СЛАЙД № 88.

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ТРИЗ-ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МАСТЕРОВ РУЧНОГО ТКАЧЕСТВА РОССИИ, 2016

florescu — Mon, 03 Oct 2016 18:09:38 GMT

     В рамках «Форума ткачей России» с 1 по 6 октября 2016 года в г. Чебоксары (Чувашская Республика, Россия), организованного для ста руководителей и мастеров ручного ткачества, проводились дистанционные ТРИЗ-тренинги по темам:
1.«Стратегический инструмент развития творческих способностей или как диагностировать уровень творчества и восходить дальше», лектор – Флореску Роман Стефанович, Бельцы, Молдова (2 октября 2016 года, 19:00-20:00).
   2.«Некоторые приемы создания новых тем для художественных систем», лектор – Мурашковский Юлий Самойлович, Рига, Латвия (2 октября 2016 года, 20:10-20:55).
     Автор и инициатор приглашения в проект «Форум ткачей России» – Петров Александр Яковлевич (Чебоксары, Чувашская Республика, Россия) – профессиональный текстильщик, специализирующийся в жаккардовом ткачестве, разработке проектов, связанных с запуском ткацких производств, стратегическом планировании текстильных подразделений предприятий, адаптации инновационных разработок в области ручного и машинного ткачества.
     Оказал письменное содействие в знакомстве Петрова А. Я. с Мурашковским Ю. С. и Флореску Р. С. ТРИЗ-коллега Рубин Михаил Семенович (Санкт-Петербург, Россия), благодаря работе Международной общественной организации «Саммит Разработчиков ТРИЗ», где имеется ссылка «Партнеры и основатели».

Форум ткачей России, ТРИЗОТВОРЧЕСТВО. Сертификат Флореску Р.С.: 01-06.10.2016. Чебоксары, Россия.
Дизайнер: Петров Александр Яковлевич.

Форум ткачей России, Флореску Роман Стефанович: 01-06.10.2016. Чебоксары, Россия.
Дизайнер: Петров Александр Яковлевич.

Форум ткачей России, Сертификат Мурашковского Ю.С.: 01-06.10.2016. Чебоксары, Россия.
Дизайнер: Петров Александр Яковлевич.

Форум ткачей России, Мурашковский Юлий Самойлович: 01-06.10.2016. Чебоксары, Россия.
Дизайнер: Петров Александр Яковлевич.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Wed, 31 Aug 2016 05:09:04 GMT

     В 2016-2017 учебном году курс "ТРИЗ-ТАЛАНТ" обновлён и продолжен в гимназии № 2 города Бельцы (Республика Молдова).
     Для учащихся 5 "А" и 6 "А" классов (первый год обучения) занятия являются частью основного расписания.
     Преподаватель: художник-педагог высшей категории, разработчик ТРИЗ в области искусства, искусствовед Союза художников Республики Молдова Роман Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

ТРИЗ-УРОКИ В ГИМНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2016

florescu — Thu, 21 Apr 2016 18:14:30 GMT

     Под подобным заголовком в новостях на местном телевидении в Бельцах (Республика Молдова) на канале «BTV» 21 апреля 2016 года вышел видеосюжет. Готовил известие Хайретдинов Константин и видеооператор Татарчук Владимир.
     Журналист сообщил, что экспериментальные занятия творческого мышления – ТРИЗ – ввели в школьную программу в гимназии № 2 города Бельцы ещё в 1992 году. Инициатором стал директор Флореску Роман. Старшеклассников обучают находить неординарные решения в поставленных перед ними открытых задачах. Такой школьной дисциплины больше нет ни в одном другом бельцком образовательном учреждении.
     На данный момент ТРИЗ для учащихся преподаётся в Молдове лишь в Бельцах. Полное название внедрённого предмета – «ТРИЗ-ТАЛАНТ: ОСНОВЫ ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) или технология нестандартного мышления в различных областях человеческой деятельности». ТРИЗ-уроки дают возможность детям развивать некоторые аспекты сильного мышления при решении разных жизненных задач из техники и научных представлений, изобразительного искусства и дизайна, литературы и музыки, рекламы и экономики, криминалистики и других областей.
     Специфическими ТРИЗ-компетенциями занятий являются следующие ЗНАНИЯ:
1.Ознакомление с основными качествами творческой личности и умение жить в постоянном творческом режиме.
2.Изучение дотризовского способа мышления при решении проблем.
3.Изучение понятия о противоречии.
4.Приобретение знаний о законах развития систем.
5.Ознакомление с основами вепольного моделирования.
6.Изучение способов прогнозирования систем.
     ТРИЗ-СПОСОБНОСТИ:
7.Выработка умения технологично решать нестандартные задачи в различных областях человеческой деятельности.
8.Умение видеть противоречия вокруг и всюду и их разрешать.
9.Использовать терминологию ТРИЗ.
10.Выработка навыка управления фантазией и воображением при решении проблем.
11.Закрепление навыка системного видения систем и их развития.
12.Закрепление основных умений и навыков при прогнозировании систем.
     ЦЕННОСТНЫЕ ТРИЗ-ОТНОШЕНИЯ:
13.Проявление интереса к изобретательскому творчеству в различных областях деятельности.
14.Формирование потребности изобретать и совершенствовать системы.
15.Воспитание творческих качеств.
16.Смелость при решении различных нестандартных проблем.
17.Направленность на поиск и реализацию Великой Достойной Цели в жизни.
18.Формирование положительного отношения к окружающему миру.
     Для телезрителей корреспондент расшифровал термин ТРИЗ и объяснил «причины появления» теории решения изобретательских задач.
     Местного журналиста, конечно же, интересовали идеи улучшения архитектурного облика города Бельцы с некоторых позиций ТРИЗ. Например, как и какими минимальными ресурсами «повысить эффективность восприятия» стандартных пяти- и девятиэтажных зданий, построенных ещё в Пролетарскую эпоху? Флореску Роман, не вдаваясь в детали закономерностей развития художественных систем, предложил перейти к росписи не отдельных строений, а комплекса зданий, используя различную цветовую гамму и сюжет, разделяя городской ландшафт на тематические микрорайоны.
     Съёмка длилась два с половиной часа. Редакция телевидения предложила пятиминутную версию «ТРИЗ-урока».

Посмотреть получившийся видеоролик можно на данной странице или пройти по следующим ссылкам.
Ссылка № 1: http://btv.md/neobychnyj-urok-v-beltskoj-gimnazii-triz/
Ссылка № 2: https://www.youtube.com/watch?v=vfdOQKVG-Wk
Ссылка № 3: https://www.youtube.com/watch?v=F1j-gaYxXb8

ТРИЗ-ТРЕНИНГ ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА, 2015

florescu — Sun, 27 Dec 2015 18:48:10 GMT

     19 декабря 2015 года в кишинёвском государственном педагогическом университете имени И. Крянгэ на факультете изобразительного искусства и дизайна Романом Флореску был проведён ТРИЗ-тренинг для учителей изобразительного искусства гимназий и лицеев Республики Молдова по темам "Введение в технологию решения и создания художественных творческих задач" и "Основы технологии оценивания художественных достижений". Общая длительность тренинга составила 8 часов в рамках курсов повышения квалификации учителей изобразительного искусства. Слушатели получили методический материал тренинга в электронном виде.
     Коллеги-участники с интересом решали художественные задачи, создавали новые и оценивали эстетические идеи.
     Автор благодарит за помощь в организации тренинга декана факультета, доктора педагогических наук - госпожу Симак Анну.

Стратулат Теодор (Кишинев), Попа Светлана (Бельцы) и Трифанова Татьяна (Кишинев): 19.12.2015. Кишинев, Молдова.
Фотограф: Флореску Роман.

Светлана Попа (Бельцы), Прангаке Любовь (Кишинев), Роман Флореску (Бельцы), Попова Марианна (Яловень), Светлана Бардук (Басарабяска) и Татьяна Трифанова (Кишинев): 19.12.2015. Кишинев, Молдова.
Фотограф: Северин Виктор (Фэлешть).

РАЗМИНКА. ЗАДАЧА № 1: Оцените скульптурную композицию.
Георгицэ-Ворнику Георгий, Пройти сквозь время, дерево, цвет, 1000 × 250 × 2250 мм, 2001. Румыния
Источник: http://www.arta.md/upimg/2015/docs/1203-inv.doc
СЛАЙД № 11.

НАД ЧЕМ ПРЕДСТОИТ ЕЩЁ РАБОТАТЬ?
Нынешних художников и дизайнеров пугает «жёсткая» диагностика их творческого результата, особенно когда указывается точный прототип. Отсюда – раздражение, обиды, недовольства.
Как искусствоведам быть объективными при измерении ИОС и не вызывать «удар на себя» со стороны творцов?
СЛАЙД № 100.

МОЖНО ЛИ НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ИЗОБРЕТАТЬ ТЕХНИКИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ?

florescu — Fri, 27 Nov 2015 21:25:57 GMT

     27 ноября 2015 года (10:00–14:00) на базе теоретического лицея им. А. Пушкина м. Бельцы состоялся методико-практический семинар по изобразительному искусству. Форма проведения – творческая мастерская.
     Приоткрывалась тема «Моделирование техник в изобразительном и объёмном искусстве». Компетенции тренинга: показать закономерности изобретения технических систем в изобразительно-объёмном искусстве с позиций ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), выработать некоторые творческие умения и навыки при синтезе технических систем для искусства, сориентировать художников-педагогов (учителей изобразительного искусства гимназий, лицеев и местной детской художественной школы) муниципия Бельцы на возможность успешной педагогической деятельности, внедряющих эффективные технологии творчества.
     Преимущества творческой мастерской: слушатель вовлекался в процесс решения художественных проблем, и имел одно право – уйти от необоснованных ошибок.
     Открыла семинар заведующая методическим центром УОМС Чуботару Татьяна Михайловна. Экскурс о достижениях теоретического лицея имени А. Пушкина рассказала и продемонстрировала с помощью видеоролика директор Гажим Лидия Петровна.
     Авторские ТРИЗ-разработки по первой части тренинга представил в электронных слайдах художник-педагог высшей категории, директор гимназии № 2 Флореску Роман Стефанович. Коллеги решили четыре художественные задачи открытого типа, предварительно изучив две минимальные технические модели, позволяющие прогнозировать виды и жанры искусства.
     Вторую часть тренинга провёл художник-педагог второй категории, учитель теоретического лицея имени А. Пушкина Максимчук Владимир Игнатьевич.
     Учителя изобразительного искусства были эмоционально вовлечены в закрепляющий сложный этап – использование и применение одного из нестандартных видов техники в искусстве – управление случайным пятном (кляксой) с помощью нагнетаемого воздуха, добиваясь невероятных художественных эффектов, выявив при этом и лечебно-психологический эффект, так необходимый нашим ученикам. Совместно подвели итоги, дав высокую оценку тренингу. Учителя художественной школы предложили в будущем совместно с художниками-педагогами гимназий и лицеев участвовать во всех проектах методического центра управления, образования, молодёжи и спорта, пригласив в свои педагогические мастерские.
     Каждый слушатель получил пакет методических ТРИЗ-материалов и «Сертификат участия».

Флореску Роман Стефанович ведёт ТРИЗ-тренинг: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Максимчук Владимир Игнатьевич.

Максимчук Владимир Игнатьевич ведёт тренинг: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Пинтя Татьяна Николаевна.

Слушатели ТРИЗ-тренинга: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Максимчук Владимир Игнатьевич.

Слушатели ТРИЗ-тренинга заполняют бланк "Отзыва": 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Максимчук Владимир Игнатьевич.

После ТРИЗ-тренинга: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Максимчук Владимир Игнатьевич.

Моделирование некоторыми техническими системами в искусстве: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
СЛАЙД № 39.

Как изобрести техническую систему для искусства? 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
СЛАЙД № 105.

Примеры изобретения новых технических систем: 27.11.2015. Бельцы, Молдова.
СЛАЙД № 106.

КАК ОТЛИЧИТЬ ПЛАГИАТ ОТ ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ИСКУССТВА?

florescu — Sun, 25 Oct 2015 18:28:37 GMT

     В день окончания трёхнедельной экспозиции – 25 октября 2015 года – в картинной галерее имени Антиоха Кантемира (Бельцы, Молдова) среди семидесяти полотен осенней направленности, авторами которых являются пять живописцев бельцкого филиала Союза художников Республики Молдова (Гибаленко Николай, Гецу Аркадий, Палий Виктор, Тетко Виктор и Флореску Стефан) и трое молодых художников (Давид Пелиев, Роман Иван и Фурдуй Дамьян), проводилась демонстрационная интерактивная ТРИЗ-лекция со слайдами Флореску Романом на тему «Как отличить плагиат от вклада в развитие искусства?».
     Дискутировали все участники вернисажа и научные работники галереи. Наибольший интерес «Измерительная линейка художественного творчества» вызвала у живописцев, мечтающих вступить в Союз художников.
     Автор благодарит за предоставленные условия для проведения лекции директора галереи Ротарь Людмилу.

После ТРИЗ-лекции: 25.10.2015. Бельцы, Молдова.
Фотограф: Снегуров Игорь Витальевич.

ТРИЗ-ОЦЕНИВАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ МАСТЕРОВ РУЧНОГО ТКАЧЕСТВА РОССИИ, 2015

florescu — Fri, 09 Oct 2015 21:03:15 GMT

     В рамках «Форума ткачей России» с 4 по 9 октября 2015 года в г. Чебоксары (Чувашская Республика, Россия), организованного для ста руководителей и мастеров ручного ткачества, проводились дистанционные ТРИЗ-тренинги по темам:
     1.«Алгоритм синтеза творческих задач», лектор – Мурашковский Юлий Самойлович, Рига, Латвия (7 октября 2015 года, 17:30-19:00).
     2.«Оценивание художественных идей», лектор – Флореску Роман Стефанович, Бельцы, Молдова (8 октября 2015 года, 17:30-19:00).
     Автор и инициатор приглашения в проект «Форум ткачей России» – Петров Александр Яковлевич (Чебоксары, Чувашская Республика, Россия) – профессиональный текстильщик, специализирующийся в жаккардовом ткачестве, разработке проектов, связанных с запуском ткацких производств, стратегическом планировании текстильных подразделений предприятий, адаптации инновационных разработок в области ручного и машинного ткачества.
     Оказал письменное содействие в знакомстве Петрова А. Я. с Мурашковским Ю. С. и Флореску Р. С. ТРИЗ-коллега Рубин Михаил Семенович (Санкт-Петербург, Россия), благодаря работе Международной общественной организации «Саммит Разработчиков ТРИЗ», где имеется ссылка «Партнеры и основатели».

Форум ткачей России, ТРИЗОТВОРЧЕСТВО: 04-09.10.2015. Чебоксары, Россия.
Дизайнер: Петров Александр Яковлевич.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Fri, 28 Aug 2015 17:15:02 GMT

     В 2015-2016 учебном году курс "ТРИЗ-ТАЛАНТ" обновлён и продолжен в гимназии № 2 города Бельцы (Молдова).
     Для учащихся 9 "А" класса (первый год обучения) занятия являются частью основного расписания.
     Преподаватель: художник-педагог высшей категории, разработчик ТРИЗ в области искусства, искусствовед Союза художников Республики Молдова Роман Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ «КРУГЛЫЙ СТОЛ» ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ-ПЕДАГОГОВ, ТЕЛЕНЕШТЫ, МОЛДОВА, 2015

florescu — Sun, 26 Apr 2015 20:40:01 GMT

     26 апреля 2015 года в теленештской детской художественной школе имени Николая Моисея был организован и проведён круглый стол для художников-педагогов Республики Молдова. Заслуга в приглашении 48 учителей живописи, графики, декоративного искусства и объёмного моделирования из художественных школ страны принадлежит директору вышеназванного районного учреждения Каприян Светлане.
     Общая тема дискуссии – «Использование различных материалов и техник в творческой работе детей».
     С демонстрацией слайдов по авторской разработке темы «Моделирование техник в изобразительном искусстве или стандарты изобретения технических систем в изобразительном искусстве на основе ТРИЗ» выступил Флореску Роман. Состоялся предметный разговор о применении ТРИЗ к изобразительной деятельности. Для большинства участников эта тематика оказалась нова, и при этом был замечен неподдельный интерес.
     По теме «Художественная технология использования мастихина» выступила художник-педагог Платон Людмила из бельцкой детской художественной школы. Предоставили свои разработки учителя живописи и графики из ниспоренской детской художественной школы – Дану Константин и Николау Михаил. Завершали беседу за круглым столом Арбуз-Спатарь Олимпиада (заместитель директора по учебной работе кишинёвской детской художественной школы имени Алексея Щусева, университетский лектор кишинёвского педагогического университета имени Иона Крянгэ) и художник Матей Юрий (лектор кишинёвской академии музыки, театра и изобразительных искусств), поделившиеся своими исследованиями.
     После профессиональной дискуссии был проведён художественный конкурс среди юных дарований, посвящённый творчеству сказочника Иона Крянгэ. Победителям вручены призы и ценные подарки. Для гостей из разных регионов Молдовы и учащихся художественных школ было организовано посещение отремонтированного местного этнографического музея.
     Поездку группы художников-педагогов и учащихся из Бельц организовал директор бельцкой детской художественной школы Карп Олег.

Флореску Роман Стефанович ведёт ТРИЗ-дискуссию: 26.04.2015. Теленешты, Молдова.
Фотограф: Пинтя Татьяна Николаевна.

№ 21. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sun, 11 Jan 2015 15:56:16 GMT

     В период с 20 декабря 2014 года по 11 января 2015 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён тринадцатью живописными репродукциями из творчества десятерых юных художников (Юлии Буряк, Екатерины Чайковской, Оксаны Палатайковой, Ольги Липарчук, Дмитрия Продан, Ольги Конышевой, Елены Бойко, Юлии Сусликовой, Екатерины Меленчук и Ольги Боднарь).
     Посетить виртуальную экспозицию экспериментальных произведений, выполненных по правилам ТРИЗ-технологий (по АЛСОКе - алгоритму сочинения картин), можно, пройдя по навигации "ТРИЗ-галерея" - "ТРИЗ-произведения".
     В "ТРИЗ-зале" находятся фотоизображения учеников Романа Флореску.
     Основные работы выполнялись гуашью, а некоторые - технологией папье-маше за период с 2003 по 2007 годы. Применялись приёмы фантазирования для раскрытия замысла.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Mon, 15 Sep 2014 17:48:36 GMT

     В гимназии № 2 города Бельцы (Молдова) в 2014-2015 учебном году продолжается курс "ТРИЗ-ТАЛАНТ".
     Занятия являются элементом базового расписания для учащихся 9 "А" класса первого года обучения.
     Разработанный куррикулум утверждён на заседании научно-методического Совета от 15 сентября 2014 года (протокол № 1).
     Документ был предварительно рассмотрен на совещании методического объединения учителей эстетического, физического и технологического воспитания учебного заведения.
     Преподаватель: Роман Стефанович Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

Победа в ТРИЗ-конкурсе 2013 года

florescu — Thu, 30 Jan 2014 21:11:26 GMT

Поздравляем с Победой, участницу ТРИЗ-конкурса Староверову Алину из Тамбова (Россия).

Староверова Алина награждается книгой "Изобразительное изобретение по правилам?" (полная версия).

Она представила исследовательский проект на тему «Творчество художника А.М.Герасимова, как подтверждение теоретических основ ТРИЗ».

Алина учится в 10 "Б" классе средней общеобразовательной школы № 36. Теорией решения изобретательских задач её увлекли учителя: Спиридонова Вера Николаевна, Копылова Наталья Николаевна и Чечевицына Марина Брониславовна. После поездки в г. Мичуринск конкурсантка поближе познакомилась с художественным творчеством А.М.Герасимова и решила посмотреть на его творчество через некоторые аспекты ТРИЗ-ТРТЛ-ЖСТЛ.

Работа структурирована, получилась цельной и логически связанной. Ею собрана добротная картотека живописных работ Александра Михайловича Герасимова (1881-1963). Проделан аналитический анализ связать некоторые качества творческой личности (с позиций ТРИЗ, выявленные Г.С.Альтшуллером и И.М.Вёрткиным) с качествами самого художника, одного из сподвижников соцреализма в живописи эпохи Пролетариата.

На электронный адрес Алины выслан подробный отзыв и комментарии к учебно-исследовательской работе.

С уважением и наилучшими пожеланиями, Роман Флореску.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Sun, 01 Sep 2013 06:54:46 GMT

     В 2013-2014 учебном году курс "ТРИЗ-ТАЛАНТ" продолжен в гимназии № 2 города Бельцы (Молдова).
     Для учащихся 9 "А" класса (второй год обучения) занятия являются частью основного расписания.
     Преподаватель: художник-педагог высшей категории, разработчик ТРИЗ в области искусства, искусствовед Союза художников Республики Молдова Роман Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

№ 20. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sun, 24 Mar 2013 12:21:26 GMT

     В период с 22 по 24 марта 2013 года на сайте "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" произведены изменения содержания в рубрике "Об авторских правах".
     Добавлен контент по качественно модифицированному Закону об авторском праве и смежных правах в Республике Молдова (Закон № 139 от 02.07.2010, опубликован в "Официальном Мониторе" ("Monitorul Oficial") Республики Молдова № 191-193 от 01.10.2010 и вступил в силу 01.01.2011).
     В сравнении с версией Закона об авторском праве и смежных правах Республики Молдова 1994 года, в обновлённом Законе усилены позиции по дополнительным авторским и смежным правам:
- на служебные произведения;
- на произведения искусства;
- на права следования;
- на фотографические произведения;
- на произведения прикладного искусства (дизайн);
- на произведения архитектуры;
- на право изготовления видеозаписи;
- на организацию эфирного или кабельного вещания;
- на создание баз данных
     Ужесточена ответственность физических и юридических лиц за нарушение авторского права с помощью компьютерных сетей. Но при этом ослаблены права пользователей сайтов.
     Для Посетителей "Мастерской Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" предлагаются отдельные статьи обновлённого Закона об авторском праве и смежных правах в "Выписке 1".
     В подразделе "Выписка 2" Вы можете найти основную информацию из Постановлений Парламента Республики Молдова о присоединении Республики Молдова к международным конвенциям и договорам, начиная с 1993 по 2000 годы.
     С уважением и ТРИЗОТВОРЧЕСКИМИ пожеланиями в области охраны авторских и/или смежных прав Роман Стефанович Флореску.

Как оценивать произведения изобразительного искусства? Как повысить эффективность художественой системы?

florescu — Wed, 06 Feb 2013 20:47:40 GMT

     6 февраля 2013 года (15:30-16:15) в картинной галерее им. А. Кантемира было проведено ТРИЗ-занятие Романом Флореску с 20-тью учащимися бельцкой детской художественной школы (3-4 курсы) на тему "Оценивание художественных идей и их усиление".
     За основу брались произведения юных-художников, экспонировавшихся в залах галереи.
     Встреча проведена в интерактивном режиме. Лучшие высказывания талантливых детей и их взаимодействие оценены специальной "Валютой" (1 гений, 50 и 100 талантов), в которой указана ссылка на ТРИЗ-разработки в области искусства.
     Автор благодарит за приглашение на встречу с начинающими живописцами, графиками, скульпторами и дизайнерами директора местной детской художественной школы Олега Карп, его заместителя по учебной работе Людмилу Платон и художника-педагога Людмилу Карайман.

ТРИЗОТВОРЧЕСТВО В ГИНАЗИИ № 2 ГОРОДА БЕЛЬЦЫ, МОЛДОВА, 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

florescu — Sat, 01 Sep 2012 17:12:21 GMT

     Продолжаются занятия "ТРИЗ-ТАЛАНТ" (для учащихся 8 "И" класса) в гимназии № 2 города Бельцы (Молдова, 2012-2013 учебный год).
     Уроки включены в основное расписание.
     Преподаватель: художник-педагог высшей категории, разработчик ТРИЗ в области искусства, искусствовед Союза художников Молдовы Роман Флореску.

     Цель курса:
1.Передать Знания ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
2.Выработать и/или закрепить Умения и Навыки ТРИЗОТВОРЧЕСТВА;
3.Ориентировать на Великое Творчество

Примечание: курс "ТРИЗ+ТАЛАНТ" внедрён в образовательный процесс ОСШ № 2 г. Бельцы (Молдова) с 1992 года. Каждый учебный год идёт обновление содержания новыми разработками автора и ТРИЗ-коллег.

№ 19. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Tue, 17 Jul 2012 17:39:02 GMT

В помощь изучающим ТРИЗ, преподавателям ТРИЗ "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был пополнен тринадцатью анекдотами в рубрике "ТРИЗ-разработки", в разделе "Картотека примеров", в категории "0. Анекдоты по ТРИЗ-инструментам". Смешные истории иллюстрируют некоторые ТРИЗ-инструменты, например: ресурсы, функции системе задаёт надсистема, закон перехода в надсистему, увеличение степени динамизации, приёмы «Наоборот», «Объединение», «Универсализация», «Вынесение», а также – закон S-образного развития. Тематика анекдотов в основном посвящена искусству и компьютерным технологиям. Ещё в 2008 году большинство анекдотов (в период обучения основам ТРИЗ) подобрал выпускник общеобразовательной средней школы № 2 г. Бельцы (Молдова) Вадим Лукьянюк.
Вдобавок сайт "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО" был пополнен пятью ТРИЗ-задачами (исследовательскими, конструкторскими и прогнозными) в категориях "Искусство" (ТРИЗ-задача № 1.4. Электрический вокал в Молдове, ТРИЗ-задача № 1.5. Архитектура будущего), "Педагогика" (ТРИЗ-задача № 7.5. Поиск информации – её отсутствие), "Экономика и бизнес" (ТРИЗ-задача № 5.4. Поездка в неизвестность) и "Наука" (ТРИЗ-задача № 3.2. Несистемная система?).
Авторами задач являются выпускники общеобразовательной средней школы № 2 г. Бельцы (Молдова), изучавшие с 2008 по 2011 годы основы ТРИЗ: Ирина Тарасюк, Екатерина Зайцева и Ольга Фалалеева. (Под каждой присланной задачей указана фамилия автора).
ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ решений! С уважением Р. С. Флореску.

№ 18. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sun, 15 Jul 2012 09:53:33 GMT

15 июля 2012 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен исследовательской статьёй Ю. С. Мурашковского «Расти, изменяясь» в меню "ТРИЗ-файлы" раздела "ТРИЗ+ИСКУССТВО". Статья впервые была опубликована 26 апреля 2006 года на сайте «ТЭММ»: Теория эволюции материи и моделей, а 3 ноября 2010 года выложена на сайте «TRIZLAND.RU: Креативный мир», а . С письменного разрешения Мурашковского Ю. С. (от 29 ноября 2011 года) статья «РАСТИ, ИЗМЕНЯЯСЬ» размещена на сайте "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО".

В статье даны ответы на вопросы: Как оценивать искусство по вкладу в мировую эстетику? Как взвешивать достижения искусства по вкладу в потребление?

Юлий Самойлович в статье демонстрирует 5-тиуровневые изменения художественных систем по отношению к прототипу (традиционные в технической ТРИЗ), отличительные и общие признаки картин на примере темы о Леде. Это известная древнегреческой легенда о Леде, жене спартанского царя Тиндарея, к которой под видом лебедя явился Зевс.

Для сравнения использованы репродукции на эту тему у 12 разных авторов (Леонардо да Винчи, Чезаре да Сесто, Джампетрино, Корреджо, Веронезе, Тинторетто, Рубенс, Буше, Жерико, Рьезенер, Гиффи (Сюзанна Клерак), Воронков), содержится 15 описательных примеров.

Скачать ТРИЗ-файл формата PDF можно с сервера, пройдя по навигации "ТРИЗ-файлы Ю. Мурашковского".

Автор надеется на конструктивную и аргументированную критику.

ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

№ 17. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 07 Jul 2012 11:50:49 GMT

   07 июля 2012 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен исследовательской статьёй Ю. С. Мурашковского «Искусство» от слова «техника» в меню "ТРИЗ-файлы" раздела "ТРИЗ+ИСКУССТВО". Статья впервые была опубликована в 1990 году в «Журнале ТРИЗ» (том 1, № 1, 1990, с. 55-64), а 12 сентября 2006 года выложена на сайте Ю. С. Мурашковского и М. С. Рубина «ТЭММ»: Теория эволюции материи и моделей. С письменного разрешения Мурашковского Ю. С. (от 29 ноября 2011 года) статья «ИСКУССТВО» ОТ СЛОВА «ТЕХНИКА» размещена на сайте "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО".
     В статье показаны исследовательские ТРИЗ-подходы по отношению к мировой эстетике: искусство рассматривается в развитии независимо от воздействия людей (художников, музыкантов, писателей, поэтов, режиссёров и зрителей, идеологических воззрений), выявлены специфические приёмы разрешения художественных противоречий, показано практическое применение ТРИЗ-инструментов к искусству и изобретению новых направлений и стилей, тем и средств выражений, то есть заложены основы прогнозирования искусства. Проведены аналогии искусства с техническими системами.
     Юлий Самойлович этой статьёй заложил не только основы ТРИЗ в искусстве, но и показал новое содержание в педагогике: обучение учащихся и студентов законам развития не только искусства, но и правилам эволюции культуры в целом, то есть тому, как изобретать будущую культуру. Развитие искусства им рассматривается не только как часть кульутры, но и во взаимодействии с изменениями культурных групп.
     Статья состоит из 15 примеров и 2 задач.
     Скачать ТРИЗ-файл формата PDF можно с сервера, пройдя по навигации "ТРИЗ-файлы Ю. Мурашковского".
     Автор надеется на конструктивную и аргументированную критику.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

№ 16. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 14 Jan 2012 12:55:35 GMT

     14 января 2012 года на сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" были добавлены "Опросы", которые автоматически появляются справой стороны любой страницы (кроме страницы "ТРИЗ-форум").
     Опросы соответствуют следующим тематикам "Какой раздел сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО" Вам понравился?", "Какова Ваша степень компетенций в ТРИЗ?", "Ваше мнение о внедрении ТРИЗ в школы?", "Какова Ваша область научных предпочтений?".
     Предлагаю Вам принять участие в "Нашем опросе".
     В разделе "ТРИЗ-конкурсы" все пять категорий продолжают действовать: изобретение нового жанра в искусстве, создание нестандартной изобразительно-объёмной системы по заданной тематике, прогнозирование тематики в изобразительно-объёмных системах, решение творческих задач из разных областей деятельности человека и создание нестандартной иллюстрации к ТРИЗ-задачам.
     Предлагаю Вам и/или Вашим ученикам принять активное участие в предлагаемых ТРИЗ-конкурсах. Для этого необходимо подать заявку на ТРИЗ-конкурс.
     Варианты подачи заявки на ТРИЗ-конкурс:
     1.На адрес электронной почты florescu@mail.ru необходимо прикрепить (в формате Microsoft Word) Заявку. В ней обязательно укажите: Вашу Фамилию и имя, пол, дату рождения, класс и название учебного заведения (курс, факультет и вуз) и выбранный номер ТРИЗ-конкурса (выбранные номера ТРИЗ-конкурсов). Прикрепите также Вашу фотографию в формате JPEG Image.
     2.Или заполните заявку по предлагаемому формуляру.
     Требования к оформлению работы: точно указать Фамилию и имя, пол, дату рождения, адрес (электронный и/или домашний). Если Вы ещё подросток, и нуждаетесь в помощи взрослого, то укажите данные Помощника (Родителя, Учителя, Друга).
     Напишите краткую автобиографию: изучаете ли Вы теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ)? С какого времени? У кого обучаетесь?
     Приз: книга по изобретательству в области искусства.
     С уважением и ТРИЗОТВОРЧЕСКИМИ пожеланиями Роман Стефанович Флореску.

РАССЫЛКА: ТРИЗ-мастерская Флореску Романа "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 24 Dec 2011 22:16:08 GMT

Подписавшись на рассылку сайта "ТРИЗ-мастерская Fлореску Rомана "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"", Вы будете ежемесячно получать информацию об обновлениях по различным направлениям: ТРИЗ-конкурсы, ТРИЗ-задачи, ТРИЗ-файлы, ТРИЗ-разработки, ТРИЗ-галерея и ТРИЗ-форум.
Для подписки достаточно в окошко ввести Ваш электронный адрес и нажать кнопку "Подписаться" или воспользоваться услугой "Подписаться письмом":

№ 15. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 17 Dec 2011 21:01:13 GMT

С 16 по 18 декабря 2011 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён двенадцатью примерами из картотеки Автора по книге Газаряна С. "В мире музыкальных инструментов" (Кн. для учащихся ст. классов.– 2-е изд. – М.: Просвещение, 1989).
Если Вы пройдёте по навигации "ТРИЗ-разработки", там - по "Картотека примеров", далее - "1.Искусство" или "9.Технология творческой жизни", - то сможете ознакомиться с информацией на следующие темы: "Восприятие искусства", ""Пустота" в искусстве: идеальный звук - его отсутствие", "Неразрешённое противоречие в музыке", "Изобретение музыкальной техники: 5 уровень", "Неприятие новой музыкальной техники: первый этап развития фортепиано", "Развёртывание в искусстве: переход от моносистемы к бисистеме за счёт сдвинутых характеристик", "Противоречие в музыке: изобретение волынки и её эволюция", "Повышення работоспособность на пути к цели".
Информация будет полезна всем, кто интересуется проблематикой "ТРИЗ в музыке".
ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

№ 14. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Fri, 25 Nov 2011 18:50:55 GMT

     25 ноября 2011 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" пополнен исследовательской статьёй Р. С. Флореску "Оценивание художественных идей на занятиях изобразительного искусства" в разделе "ТРИЗ+ИСКУССТВО" в категории "ТРИЗ-файлы". Разработка впервые была опубликована 7 августа 2008 года на сайте "Джонатан Ливингстон". В 2011 году она частично переработана и дополнена визуальными 70-ю примерами.
     Скачать ТРИЗ-файл формата PDF можно с сервера, пройдя по навигации "ТРИЗ-файлы Р. С. Флореску".
     Автор надеется на конструктивную и аргументированную критику.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров и применений! С уважением Р. С. Флореску.

ТРИЗ-тренинг для художников-педагогов Республики Молдова, 2011

florescu — Fri, 23 Sep 2011 20:28:15 GMT

     С 12 по 24 сентября 2011 года в кишинёвском государственном педагогическом университете имени И. Крянгэ на факультете изобразительного искусства и дизайна Романом Флореску был проведён ТРИЗ-тренинг для учителей изобразительного искусства гимназий и лицеев Республики Молдова по теме "Технология решения и создания художественных задач открытого типа". Общая длительность тренинга составила 10 часов в рамках курсов повышения квалификации учителей изобразительного искусства. Каждый из 32 участников получил методический материал тренинга в электронном виде.
     Коллеги-участники активно решали художественные задачи и создавали новые.
     Автор благодарит за помощь в организации тренинга заведующую кафедрой методики преподавания изобразительного искусства, доктора педагогических наук - госпожу Симак Анну, декана факультета, доктора педагогических наук - господина Ватаву Александра.

№ 13. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 16 Apr 2011 14:40:10 GMT

   16 апреля 2011 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён восемью фотографиями, иллюстрирующих ТРИЗ-тренинг по музыкально-сценическому искусству.
     Роман Флореску проводил с 10 по 20 августа 2005 года (Кишинёв, Молдова, консалтинговая фирма «Академия успеха», директор Корнел Мазур, 21 час) ТРИЗ-тренинг для молдавского певца, композитора, поэта и генерального продюсера, лидера рок-группы «O-ZONE» (1999-2005) Дана Балан. Темы тренинга: «Приёмы синтеза реклам и Public Relations» и «Поиск новых решений в искусстве музыки (ТРИЗ в музыке)».
     Фотографии демонстрируются впервые (Фотографировал Раду Флореску 16 августа 2005 года).
     Посетить электронную ТРИЗ-галерею можно, пройдя по навигации "ТРИЗ-ТРЕНИНГИ » МУЗ-изобретение".
     Дан Балан после тренинга вынашивал идею о поездке в США для написания сольных новых музыкальных композиций и клипов под псевдонимом Crazy Loop.
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

№ 12. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 04 Dec 2010 17:26:46 GMT

     4 декабря 2010 года сайт "Мастерская Fлореску Rомана: "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"" был обновлён семидесятью шестью слайдами, представляющих презентацию книги Флореску Романа "Штефан Флореску: буковинский «монах» в искусстве Молдовы. – Кишинёв: Полиграфический комбинат, 2006. – 132 с. – (Серия: «Художники-изобретатели в искусстве Молдовы ХХ-ХХI веков»), ISBN 978-9975-901-04-8, 1000 экз., 75/76(084.11)=135.1=161.1". Слайды показывались в 2007 году в Кишинёве и Бельцах перед группой ценителей искусства и книги.
     Посетить виртуальную презентацию монографии о творчестве ТРИЗ-художника можно, пройдя по навигации "ТРИЗ-галерея" - "ТРИЗ-презентации" - ТРИЗ-зал: "3.2.Презентация книги о ТРИЗ-художнике". Книга написана с применением теории развития творческой личности (ТРТЛ) и теории развития художественных систем (ТРХС).
     ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

№ 11. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Sat, 20 Nov 2010 12:18:44 GMT

Для книги Флореску Р. С. ШТЕФАН ФЛОРЕСКУ: БУКОВИНСКИЙ «МОНАХ» В ИСКУССТВЕ МОЛДОВЫ. – Кишинёв: Полиграфический комбинат, 2006. – 132 с. – (Серия: «Художники-изобретатели в искусстве Молдовы ХХ-ХХI веков») 20 ноября 2010 года в рубрике "ТРИЗ-разработки" в разделе "Книги" в категории "Книги Р. С. Флореску" добавлены анонс и содержание монографии, список спонсоров и предисловие.
ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ ознакомительных просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

№ 10. Обновление сайта "ТРИЗОТВОРЧЕСТВО"

florescu — Fri, 19 Nov 2010 20:31:15 GMT

19 ноября 2010 года в рубрике "ТРИЗ-разработки" в разделе "Книги" в категории "Книги Р. С. Флореску" для книги Флореску Р. С. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИЗОБРЕТЕНИЕ ПО ПРАВИЛАМ? Методический справочник: Часть первая. 3-е изд. - Бэлць: Издательство ООО "PRIMEX com", 2005. – 100 с. – (Серия: "ТРИЗ в изобразительном искусстве и дидактике") добавлены "анонс", "содержание", "предисловие автора к третьему изданию", "благодарности", рецензия Ю. С. Мурашковского "Скачки по теоретической дорожке".
ТРИЗОТВОРЧЕСКИХ ознакомительных просмотров! С уважением Р. С. Флореску.

Книга-каталог Романа Флореску "CINCIZECI", Бельцы, Молдова, 2010

florescu — Sun, 05 Sep 2010 21:26:56 GMT

     В книге-каталоге ""CINCIZECI" sau clipe din istoria Filialei Bălți a Uniunii Artiștilor Plastici din Republica Moldova" (на румынском языке, 250 экземпляров) показывается формирование групп художников Молдовы с конца XIX до начала XXI века. Названы возникающие противоречия в группах художников Бессарабии и некоторые способы их разрешения. Раскрыты истоки эволюции Союза художников Республики Молдовы. Описаны этапы деятельности группы художников из Бельц: их творческий поиск, достижения и дальнейшее планирование развития.
     На русском языке прочитать версию публикации ""CINCIZECI"* или из истории Бельцкого филиала Союза художников Республики Молдова" можно, пройдя по ссылке http://arta-balti-md.ucoz.org/_ld/0/2_FRS_Cincizeci_v.pdf
     Сноска:
     *"CINCIZECI" – "ПЯТЬДЕСЯТ" (перевод с румынского языка на русский). Читается "ЧИНЧЬЗЕЧЬ".

Политический разгром экспериментальной ТРИЗ-школы в Петрозаводске

florescu — Thu, 05 Aug 2010 07:56:19 GMT

     Разгон в школе № 20 города Петрозаводска команды квалифицированных ТРИЗ-специалистов, последователей выдающегося изобретателя, автора ТРИЗ (Теории и решения изобретательских задач) и АРИЗ (Алгоритма решения изобретательских задач), ставших азбукой изобретательства и инновационного внедрения во всём мире, Генриха Сауловича АЛЬТШУЛЛЕРА. Герои истории не считают это разгоном. Просто непродление контракта с директором сделало невозможной и работу команды ТРИЗ. Команда ушла сама.
    Узнать подробности и оставить подпись в поддержку команды ТРИЗ-педагогов Петрозаводска можно, пройдя по ссылке (дата обращения: 05.08.2010) http://jlproj.ru/index/komanda_triz_pedagogov_petrozavodska/0-44.
     В Интернете на журналистских и правозащитных сайтах опубликована статья секретаря Союза журналистов России ВИТАЛИЯ АЛЕКСЕЕВИЧА ЧЕЛЫШЕВА (дата обращения: 05.08.2010) ТРИЗ - катастрофа школы.